Efeito do metilfenidato no desenvolvimento cognitivo, emocional e escolar em crianças com irrequietude motora : Estudo experimental de três casos clínicos -
Dissertação de Mestrado apresentada ao ISPA - Instituto UniversitárioEste estudo exploratório teve como objectivo averiguar o efeito da medicação
Metilfenidato no desenvolvimento cognitivo, emocional e escolar de três crianças com
Irrequietude Motora (duas de sexo masculino e uma de sexo feminino, com idades entre os
sete e os oito anos). A metodologia utilizada foi quantitativa/qualitativa, tendo a investigação
decorrido em dois momentos, um antes da prescrição farmacológica (Metilfenidato) e outro
no decorrer da toma da medicação, com um intervalo de tempo de seis meses.
Constatou-se que neste intervalo de tempo, a medicação não produziu efeitos
significativos no desenvolvimento cognitivo, emocional e escolar das crianças, verificando-se
que sob o efeito da medicação revelaram a nível cognitivo e dos resultados escolares um
rendimento inferior ao obtido sem medicação. A Irrequietude Motora destas crianças aponta
para uma génese emocional e relacional sendo que a toma da medicação não lhes permite
elaborar as angústias e ansiedades suscitadas por tal génese, continuando a ser mobilizado o
aparelho motor como forma de expressão do seu sofrimento psíquico.ABSTRACT: This exploratory study had one purpose, to inquire the effect of the Metilfenidato
medication in the cognitive, emotional and scholar development of three children with Motor
Hyperactivity (two male and one female, with ages between seven and eight years). The used
methodology was a quantitative/qualitative, are having two moments investigation (one prior
and the other one during the medication) with a six month interval.
It became evident that in this time interval, the medication did not produced significant
effects in the cognitive, emotional and scholar development of the children, verifying that
under the effect of the medication they disclose an inferior level of cognitive and scholar
development. The Motor Hyperactivity of these children’s points to an emotional and
relational genesis, and therefore the medication does not allow them to elaborate the distress
and anxieties exited by such genesis, continuing the motor functions to be mobilized to
express their suffering psychic
