Este livro contém os textos das conferências plenárias e das comunicações orais, após revisão por pares.AP

Boavida, Ana Maria

Martinho, Maria Helena

Menezes, Luís

Tomás Ferreira, Rosa

Instituto Politécnico de Viseu  Scientific Repository

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Go´mez-Chaco´n 5Uma experieˆncia de ensino centrada na multiplicac¸a˜o: Especificidades e desafiosFa´tima Mendes 29Comunicac¸o˜es 33Um estudo sobre a inserc¸a˜o da educac¸a˜o financeira como tema curricular nasescolas pu´blicas brasileirasAmarildo Melchiades da Silva, Marco Aure´lio Kistemann Jr., Ma´rcio Carlos Vital 35As func¸o˜es exponencial e logar´ıtmica nos manuais escolares do 12.o anoCarla Rebimbas, Rosa Rebimbas, Teresa B. Neto 47Pra´ticas de discussa˜o matema´tica no ensino da A´lgebraCa´tia Rodrigues, Lu´ıs Menezes, Joa˜o Pedro da Ponte 65Organizac¸a˜o e desenvolvimento curricular em Matema´tica, em pa´ıses daAme´rica LatinaCe´lia Maria Carolino Pires 79Os nu´meros racionais no 2.o ano: Um estudo diagno´sticoCristina Morais, Raquel Cerca, Marisa Quaresma, Joa˜o Pedro da Ponte 91O tema Relac¸o˜es Espaciais nas va´rias instaˆncias curriculares brasileiras:Algumas reflexo˜esEdda Curi 111A complexidade do pensamento matema´tico e a qualidade das aprendizagens:Um modelo de ana´lise a` luz da teoria da atividadeFernando Lu´ıs Santos, Anto´nio Domingos 125iiiUtilizac¸a˜o, uso ou integrac¸a˜o da tecnologia: Contributo para a clarificac¸a˜o deum conceitoHelena Rocha 141Formac¸a˜o de professores do 1.o e 2.o ciclos: Articulando contextos de formac¸a˜oe de pra´ticaJoa˜o Pedro da Ponte, Joana Mata-Pereira, Marisa Quaresma, Isabel Velez 155GeoGebra e ferramentas tradicionais - Uma conjugac¸a˜o favora´vel a` apropriac¸a˜odas isometriasJorge Manuel Pedrosa Gaspar, Isabel Cabrita 169Resoluc¸a˜o de problemas do campo aditivo: Um estudo sobre dados quantitativosde uma pesquisaJose´ Fernando Fernandes Pereira, Edda Curi 191Etnomatema´tica em uma comunidade quilombolaJose´ Roberto Linhares de Mattos, Elma Daniela Bezerra Lima 205Os erros “comuns” dos alunos como eixo detonador para uma reflexa˜o sobre apra´tica do professor de matema´ticaLeticia Sosa Guerrero1,3, Jose´ Luis Huitrado Rizo, C. Miguel Ribeiro 217Uma tarefa de investigac¸a˜o em organizac¸a˜o e tratamento de dados no 1.o ciclo:Realizac¸a˜o da tarefa e reflexa˜o da professoraLuciano Veia, Joana Brocardo, Joa˜o Pedro da Ponte 229Conhecimento de Geometria de estudantes da Licenciatura em Educac¸a˜o Ba´sicaLu´ıs Menezes, Lurdes Serrazina, Lina Fonseca, Anto´nio Ribeiro, Margarida Rodrigues,Isabel Vale, Ana Barbosa, Ana Caseiro, Ana Martins, Cristina Loureiro, Fa´tima Fernandes,Graciosa Veloso, Helena Gomes, Lina Brunheira, Pedro Almeida, Tiago Tempera 243Ca´lculo flex´ıvel e o racioc´ınio quantitativo aditivo em alunos dos 1.o e 2.o anosLurdes Serrazina, Margarida Rodrigues 263Uma investigac¸a˜o sobre a Atividade Aritme´tica no Ensino FundamentalMaria Helena Marques Loth, Amarildo Melchiades da Silva 281Identificac¸a˜o de figuras no plano por alunos do 1o ano de escolaridadeMaria Paula Pereira Rodrigues, Lurdes Serrazina 295O estudo de aula como processo de desenvolvimento profissionalMarisa Quaresma, Joa˜o Pedro da Ponte, Mo´nica Baptista, Joana Mata-Pereira 311Estilos de Aprendizagem na Disciplina de Matema´tica em Alunos Portuguesesdo 10.o ano - Projeto de estudoMiguel Figueiredo, Henrique Manuel Guimara˜es 327O conhecimento de futuros professores do 2.o ciclo sobre nu´meros racionais: Ocaso de MariaNa´dia Ferreira, Joa˜o Pedro da Ponte 343Uma experieˆncia de formac¸a˜o em A´lgebra para futuros professores dos primeirosanosNeusa Branco, Joa˜o Pedro da Ponte 357A emergeˆncia do pensamento alge´brico num grupo de crianc¸as de 4 anosPaula Serra, Margarida Rodrigues 373Estat´ıtstica e Cidadania: Conexo˜es no 6o ano de escolaridadePaula Silveira Quintas, Lina Fonseca, Maria Manuel Nascimento 389A mı´dia v´ıdeo e a formac¸a˜o de professores que ensinam Matema´tica: Umpanorama de pesquisas brasileirasPaulo Henrique Rodrigues, Renata Viviane Raffa Rodrigues, Ma´rcia Cristina de CostaTrindade Cyrino, He´lia Margarida Oliveira 409O papel das diversas representac¸o˜es na resoluc¸a˜o de problemas, em diferentescontextos, no estudo da proporcionalidade inversaSandra Nobre, Ne´lia Amado, Joa˜o Pedro da Ponte 425Posters 443O uso dos laborato´rios de informa´tica nas aulas de matema´tica das escolasestaduais de Presidente PrudenteEliel Constantino da Silva, De´bora de Oliveira Medeiros, Maria Raquel Miotto Morelatti 445Massive Open Online Course (MOOC) na Educac¸a˜o Matema´tica: PossibilidadesLiamara Scortegagna, Luis Felipe da Silveira 449A Educac¸a˜o Financeira na Matema´tica do ensino ba´sico: Uma leitura daproduc¸a˜o de significadosMarcelo Bergamini Campos, Amarildo Melchiades da Silva 453A participac¸a˜o de estudantes da Licenciatura em Matema´tica em um projetocolaborativoMercedes Carvalho, Abigail Fregni Lins, Patr´ıcia Sandalo Pereira 457Formar professores de matema´tica: Esta´gios nas salas do 5o ano do ensinofundamentalMercedes Carvalho 461Aprendizagem colaborativa: A plataforma na Internet, WGL - Uma Oficina deformac¸a˜oVanda Santos, Helena Campos, Pedro Quaresma 465As potencialidades da disciplina A´lgebra Linear: Uma discussa˜o direcionada a`formac¸a˜o do professor de Matema´ticaVitor Rezende Almeida, Aretha Fontes Alves, Amarildo Melchiades da Silva 471Revisa˜o Cient´ıfica 475Introduc¸a˜oO XXV Semina´rio de Investigac¸a˜o em Educac¸a˜o Matema´tica (SIEM), organizadopelo Grupo de Trabalho de Investigac¸a˜o (GTI) da Associac¸a˜o de Professores deMatema´tica, decorreu nos dias 9 e 10 de abril de 2014, na Escola Secunda´ria deAlberto Sampaio em Braga. Ao longo dos anos, o SIEM tem vindo a afirmar-se comoum espac¸o de divulgac¸a˜o, partilha e discussa˜o de ideias e de trabalhos, desenvolvidosou em curso, do aˆmbito da Educac¸a˜o Matema´tica. Este ano, na senda do que vemacontecendo desde 2009, o SIEM conta com o processo de revisa˜o cient´ıfica por paresde todas as comunicac¸o˜es e posters apresentados, facto que tem contribu´ıdo para amelhoria dos trabalhos apresentados.O SIEM procura estabelecer uma ligac¸a˜o forte entre a investigac¸a˜o e o ensino da Ma-tema´tica. A articulac¸a˜o entre o SIEM e o ProfMat (Encontro Nacional de Professoresde Matema´tica), com partilha de parte do programa, visa atingir esse objetivo. Oprograma cient´ıfico do XXV SIEM inclui duas confereˆncias plena´rias, o espac¸o GTI eum painel. A primeira confereˆncia, proferida por Fa´tima Mendes, da Escola Superiorde Educac¸a˜o do Instituto Polite´cnico de Setu´bal, intitula-se “Uma experieˆncia de en-sino centrada na multiplicac¸a˜o: Especificidades e desafios”. Ine´s Go´mez-Chaco´n daUniversidade Complutense de Madrid, profere a outra confereˆncia, que e´ partilhadacom o ProfMat, com o t´ıtulo “Visualizacio´n y razonamiento: Creando ima´genespara comprender las matema´ticas”. O espac¸o GTI e´ dedicado a uma entrevista aesta investigadora espanhola sobre o desenvolvimento da investigac¸a˜o em Espanhae sobre as suas perspectivas relativamente a`s relac¸o˜es entre investigac¸a˜o e ensino.O painel plena´rio, intitulado “Para evitar o desastre no ensino da Matema´tica”,e´ moderado por Henrique Manuel Guimara˜es do Instituto de Educac¸a˜o da Uni-versidade de Lisboa (IE-UL). Nele participaram Joa˜o Pedro da Ponte, do mesmoInstituto, que apresenta os “resultados do TIMSS 2011 e PISA 2012”; Ana CristinaTudella, do Agrupamento de escolas de Fr. Gonc¸alo de Azevedo de S. Domingosde Rana, que discute “o preju´ızo que se anuncia com o programa de Matema´ticado ensino ba´sico homologado em 2013”; Jaime Carvalho e Silva, do departamentode Matema´tica da FC T da Universidade de Coimbra, que apresenta a “proposta1de um ‘novo’ programa de Matema´tica A para o ensino secunda´rio”; e finalmenteLeonor Santos, do IE-UL e presidente do SPIEM, com um “olhar da investigac¸a˜oem educac¸a˜o matema´tica sobre o que esta´ a acontecer no ensino desta disciplina”.As vinte e seis comunicac¸o˜es esta˜o organizadas em oito simpo´sios: Resoluc¸a˜o deProblemas no ensino e aprendizagem da Matema´tica; Nu´meros e Geometria nos pri-meiros anos do ensino ba´sico; Conhecimento profissional do futuro professor de Ma-tema´tica; Pra´ticas profissionais do professor de Matema´tica, Educac¸a˜o matema´ticae cidadania; Curr´ıculo de Matema´tica: Diferentes perspetivas; Formac¸a˜o de profes-sores de Matema´tica; e Aprendizagem da Matema´tica. Adicionalmente sete postersapresentam investigac¸a˜o em curso em diversas tema´ticas. Comunicac¸o˜es e postersforam sujeitas a treˆs reviso˜es por pares, com uma taxa de rejeic¸a˜o de 28%.O XXV SIEM conta com a participac¸a˜o de perto de uma centena de participantescom uma assinala´vel presenc¸a de investigadores estrangeiros, principalmente brasi-leiros.Braga, abril 2014A Comissa˜o Organizadora

Atas do XXV Seminário de Investigação em Educação Matemáticas.

http://repositorio.ipv.pt/bitstream/10400.19/2120/1/Atas_Braga_2014.pdf

Atas do XXV Seminário de Investigação em Educação Matemáticas.

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