Na tentativa de identificação do estatuto de que se revestem os manuais
escolares no processo de ensino-aprendizagem, estabelecemos, como linha de
orientação neste capítulo, a caracterização das suas funções com base em i) concepções
teóricas, ii) discursos oficiais e iii) nas práticas lectivas.
Consideramos, numa análise inicial, o estatuto e funções do manual escolar em
geral, para, posteriormente, nos referirmos ao manual de Língua Portuguesa
