Unidade de Investigação do Instituto Politécnico de Santarém (UIIPS)
Abstract
Este estudo insere-se num relatório de estágio, referente ao grau de Mestre em Educação
Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, e baseia-se numa problemática assente
na análise das potencialidades do trabalho prático de orientação investigativa (TPOI). Tratase
de uma pesquisa na prática profissional desenvolvida em contexto de estágio, em duas
escolas do 1.º CEB do Concelho de Santarém, que teve ainda como objetivo compreender as
dificuldades que se colocam durante a planificação e implementação de atividades POI. Para
o efeito, utilizaram-se diferentes instrumentos de recolha de dados: observação, entrevistas
e documentos escritos. Ao longo do processo de planificação/implementação/reflexão
foram identificadas as principais dificuldades sentidas pela futura educadora/professora
nomeadamente a preparação dos guiões e do material, a gestão da turma e as dificuldades
dos alunos. Os resultados demonstraram inúmeras potencialidades do TPOI na promoção de
aprendizagens ao nível dos conteúdos científicos abordados, dos processos científicos e do
trabalho de grupo. Contudo, os resultados permitiram também constatar que um grau de
abertura elevado das atividades nem sempre apresenta o efeito desejável nas aprendizagens
dos alunos, verificando-se que as características dos alunos e uma maior familiarização com
este tipo de atividade é condição essencial para promover a autonomia.This study is part of a report, referring to the final stage of the Early Childhood Education
and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education and is based on a problem based on the
analysis of the potential of investigative practical work. This is a research in professional
practice developed in the context of teacher training, in two primary schools of the
municipality of Santarém, which also aimed to understand the difficulties that arise during
the planning and implementation of investigative practical work. For this purpose, we used
different instruments for data collection: observation, interviews and written documents.
Throughout the planning/implementation/reflection process the main difficulties, including
the preparation of guidelines and materials, management of class and students' difficulties
during implementation in the classroom were identified. The results demonstrated great
potential of practical and investigative activities in promoting learning at the level of
scientific content covered, scientific processes and group work. However, the results also
noted that a high degree of openness of the activities implemented does not always have
the desired effect on student learning, in fact it was found that the characteristics of
students and greater familiarity with the IPWO is crucial for promoting the autonomy of
students
