This article is a literature review of scientific studies published on literacy and digital literacy from 2000 to 2013. The aim is to provide a quantitative and qualitative analysis of these studies based on the data obtained from the Scopus citation database. The data analyzed are: the evolution of the number of scientific studies on literacy and digital literacy in the period between 2000 and 2013; the number and nationality of authors with 3 or more published scientific works on these two concepts have during this period; and predominant research lines on the concepts of literacy and digital literacy over this period of 13 years. Based on this literature review, we can state that the most investigated literacy processes are those related to Web 2.0 practices.Este artículo consiste en una
revisión bibliográfica de los estudios científicos que se han publicado entre el año 2000
y 2013 sobre alfabetización y alfabetización
digital. El objetivo es ofrecer un análisis
cuantitativo y cualitativo de estos estudios
a partir de los datos obtenidos en la base de
citas bibliográficas Scopus. Los datos analizados son los siguientes: la evolución del
número de estudios científicos sobre alfabetización y alfabetización digital en el periodo 2000-2013, el número y la nacionalidad
de autores que sobre estos dos conceptos
han publicado 3 o más trabajos científicos en este periodo de tiempo y las líneas
de investigación predominantes sobre los
conceptos de alfabetización y alfabetización
digital en esta franja de 13 años. Esta revisión bibliográfica nos permite afirmar que
los procesos de alfabetización mayormente
investigados son aquellos que están ligados
a las prácticas de Web 2.0
