1 CD-ROM. Autoria bilíngue: CONGRESSO E EXPOSICAO INTERNACIONAL SOBRE FLORESTAS, 5., 1999, Curitiba

AZEVEDO, T. R. de

MATOS, J. C. de S.

RABELO, J. L. do N.

VIANA, V. M.

WALDHOFF, P.

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Escola Agrotécnica Federal de Manaus, Alameda Cosme Ferreira, 248 – Distrito Industrial II.  CEP: 69 083 – 000. C.Postal2204. Manaus/AM. E-mail- agrotecm@mandic.com.brBio1082IMPLANTAÇÃO DO CURSO PÓS-TÉCNICO FLORESTAL NAAMAZÔNIAWaldhoff, P. - Escola Agrotécnica Federal de Manaus (EAFM)Matos, J.C de S. - EMBRAPA/CPAA-ManausRabelo, J. L do N. - Escola Agrotécnica Federal de Manaus (EAFM)Viana, V. M. - Departamento de Ciências Florestais - ESALQ/USPAzevedo, T. R. de - Instituto de Manejo e Certificação Florestal e Agrícola (IMAFLORA)   A criação de escolas técnicas florestais na região amazônica vem sendo defendida, semsucesso, desde as missões da FAO no Brasil na década de 50. Hoje, com as reflexões oriundasdos esforços voltados para a busca de estratégias voltadas para o desenvolvimento sustentávelda região, a necessidade de profissionais de nível médio com competência para o manejo derecursos florestais madeireiros e não madeireiros é ainda mais justificada. Atualmente, amaior parte da produção de madeira do Brasil vem da Amazônia, que está muito próxima dese tornar o maior exportador de madeira tropical do mundo. Segundo previsões da ITTO(Organização Internacional de Madeira Tropical), o Brasil ultrapassará a Malásia, hoje maiorexportador, ainda neste milênio. O aumento da participação do Brasil no mercado externo e aposição de maior consumidor mundial de madeira tropical, tem sido calcado numa exploraçãodos recursos florestais não planejada, altamente impactante e muitas vezes ilegal. Estudo dediagnóstico da SUDAM, realizado em 1995 no setor madeireiro, identificou a falta detécnicos capacitados, sobretudo de nível médio, como um dos principais fatores limitantespara a implantação de boas práticas de manejo florestal. Até recentemente, existiam apenas 3escolas com curso técnicos na área florestal no Brasil. O curso da escola de Irati no Paraná(PR) criado em 1969 em Ponta Grossa – PR, e transferido em 1972 para Irati-PR. Objetivandoatender a uma exigência do mercado, de profissionais entre os trabalhadores e os engenheirosflorestais, o curso iniciou com um período regular técnico com duração de três anos, e a partirde 1983 deu-se início do curso florestal supletivo com duração de 18 meses. O curso regularfoi fechado em função da criação do PROEM - Programa de Expansão, melhoria e inovaçãono ensino médio do Paraná, que classificaram o curso como pós-médio.  Outro curso detécnicos florestais é o da escola de Ji-Paraná em Rondônia, implantado em  1993, dentro deuma escola fundada em 1981, totalmente de nível estadual, com a filosofia de escola fazenda.A implantação baseou-se na grade curricular de IRATI, com pequenos ajustes de conteúdos etécnicas visando adequar-se à realidade do estado de Rondônia. Uma das dificuldades que aescola enfrenta é a contratação de pessoal técnico, que muitas vezes são engenheiros florestaisos quais não possuem formação pedagógica. Além destes dois cursos já em andamento, estáem implantação o curso para técnicos florestais em Cáceres, Mato Grosso. Em face a estarealidade, a EAFM implantou em 1998, com o apoio do IMAFLORA, o curso pós técnico naárea florestal, com o objetivo de capacitar técnicos de nível médio, formados emagropecuária, a implantarem e promoverem o bom manejo florestal na Amazônia, atendendoassim à demanda da comunidade científica, técnica, empresarial e da sociedade civil como umtodo. A meta é formar anualmente 24 (vinte e quatro) profissionais, preferencialmenteEscola Agrotécnica Federal de Manaus, Alameda Cosme Ferreira, 248 – Distrito Industrial II.  CEP: 69 083 – 000. C.Postal2204. Manaus/AM. E-mail- agrotecm@mandic.com.broriginários da área rural da Amazônia, para atuarem nas empresas florestais madeireiras enão-madeireiras, com populações tradicionais e movimentos sociais, além de órgãosgovernamentais (assistência técnica, pesquisa e fiscalização) e ONGs. A EAFM é umaautarquia de ensino médio responsável pela formação e qualificação de profissionais voltadospara o setor primário , na área de agropecuária. Em 1996 a EAFM foi uma das pioneiras commais 5 escolas a adotar a reformulação curricular que visa uma sistemática de ensinototalmente modular. Em decorrência das mudanças no ensino técnico no Brasil, atendendo àsdemandas de mercado de trabalho e já contemplando a nova Lei de Diretrizes Básicas (LDB)instituída em Dez/96, a EAFM vem formando parcerias com várias instituições, que dispõe deprofissionais capacitados para ministrar  os módulos profissionalizantes e instalações quefavorecem a execução dos módulos. A criação deste curso foi resultado da análise darealidade regional, suas potencialidades e perspectivas, dando ênfase maior para o manejo deflorestas naturais do que para o reflorestamento. O curso representa uma iniciativa pioneira anível regional, formando parcerias entre o setor governamental, privado, ONG’S e instituiçõesde pesquisa, destacando-se as estabelecidas entre a EAFM e a EMBRAPA, INPA,ESALQ/USP, IMAFLORA, FUA, IMAZON, FFT, Gethal S/A, Mil Madeireira, entre outras.O papel destas instituições tem sido muito importante, com a participação de seusprofissionais e disponibilização da infra-estrutura, na elaboração da grade curricular e nodesenvolvimento dos módulos profissionalizantes. A grade curricular do curso foi elaboradaatravés de um processo que envolveu a realização de 2 workshops, que reuniram cerca de 42pessoas ligadas aos diversos seguimentos do setor florestal. Através do apoio do SEBRAE eFIEAM, a proposta final do curso foi elaborada, discutida e submetida à apreciação (atravésde ampla carta consulta) pelos diversos setores do âmbito do ensino florestal, da atividademadeireira, dos estudos sobre os ecossistemas amazônicos e principalmente daqueles quevisam minimizar os impactos ambientais provocados pelo desenvolvimento florestal naAmazônia. A grade curricular é dividida em 11 módulos distribuídos em: Módulo 1 -Ecologia, História e Legislação; Módulo 2 - Planejamento e uso da terra; Módulo 3 - Colheitada madeira; Módulo 4 - Manejo e colheita de produtos não-madeireiros; Módulo 5 -Beneficiamento de produtos madeireiros e não madeireiros; Módulo 6 - Monitoramento eTratos Silviculturais; Módulo 7 - Manejo de Florestas Plantadas; Módulo 8 - SistemasAgroflorestais e Permacultura; Módulo 9 - Economia e Comercialização; Módulo 10 -Extensão Florestal e Educação Ambiental; Módulo 11 - Treinamento Gerencial. Além destesmódulos, são repassadas noções básicas em informática, matemática e estatística, bem comoos princípios da metodologia científica. O curso finaliza com um trabalho de monografia ouestágio supervisionado. A busca de profissionais para tratarem os temas propostos, dando umenfoque técnico e prático, é um desafio constante. Neste sentido, a cooperação depesquisadores, professores e técnicos da região amazônica ou com atividades ligadas à região,lecionando e sendo instrutores nos módulos, tem sido de vital importância na formação dosprofissionais que estão sendo qualificados. O perfil dos instrutores depende do módulo e dostemas abordados, com a participação de pesquisadores com pós-graduação em diferentesuniversidades no Brasil e no exterior, porém, com ampla aplicação prática de seusconhecimentos, no sentido de atender a demanda social e ambiental da Amazônia. Em algunsmódulos, tem sido essencial a participação de índios e artezões, que transmitem osconhecimentos de uso de produtos florestais não madeireiros, ampliando as possibilidades deutilização dos recursos florestais Considerando o fato de que populações tradicionais - índios,seringueiros, ribeirinhos, etc - detêm a propriedade de vastas áreas (superiores a 100 milhõesde ha) e possuem um grande potencial para o manejo florestal, dado o seu elevado nível deconhecimento empírico sobre os ecossistemas florestais. O objetivo é que os técnicos tenhamconhecimento das distintas realidades e problemas encontrados no cenário amazônico, tendo,Escola Agrotécnica Federal de Manaus, Alameda Cosme Ferreira, 248 – Distrito Industrial II.  CEP: 69 083 – 000. C.Postal2204. Manaus/AM. E-mail- agrotecm@mandic.com.bratravés de sua formação, flexibilidade para buscar soluções adequadas. A sensibilizaçãodestes futuros profissionais para o componente florestal no cotidiano da Amazônia é deextrema importância, respeitando a aptidão natural da região, o que tem sido negligenciadonos diferentes níveis da educação formal e informal nesta região. Reverter este quadro é umdesafio que requer um esforço concentrado das instituições de ensino na Amazônia, oestabelecimento de parcerias entre elas e as instituições que trabalham no setor ambiental,florestal e social, visando uma abordagem temática e inserida na realidade regional e global.

Implantação do curso pós-técnico florestal na Amazônia.

http://www.alice.cnptia.embrapa.br/alice/bitstream/doc/1003011/1/Bio1082.pdf

Implantação do curso pós-técnico florestal na Amazônia.

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