Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Métodos e Gestão em Avaliação, Florianópolis, 2015Esta dissertação propõe a integração e a disponibilização na web dos dados da avaliação da educação superior, com base nos princípios da Lei de Acesso à Informação e dos Dados Governamentais Abertos. O objetivo é tornar as informações mais acessíveis à sociedade visto que a disponibilização nos sítios oficiais do governo ocorre de forma dispersa, não integrada e, por vezes, não contextualizada, dificultando a apropriação da informação por parte do cidadão comum. A relevância desse trabalho reside na apresentação de uma solução prática para a dificuldade de acesso, bem como na contribuição da discussão sobre a temática de acesso à informação pública na gestão da avaliação da educação. Essa dissertação constitui-se em pesquisa científica aplicada, descritiva e com análise qualitativa. Para o alcance dos objetivos desse estudo, foi realizado o levantamento das informações produzidas pelo Censo da Educação Superior e pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, no que tange aos cursos de graduação. Em seguida foi realizado o mapeamento da disponibilização desse conteúdo no Portal INEP e no Sistema e-MEC. Ao final do mapeamento foi possível pré-definir as variáveis, as quais foram analisadas à luz do Modelo de Maturidade de Dados Abertos proposto por Berners-Lee (2006), a fim de se chegar à definição final das variáveis aptas a serem integradas e disponibilizadas em formato acessível à sociedade. O Painel da Avaliação dos Cursos Superiores desenvolvido por Speroni et. al. (2014) foi utilizado como meio para proposição de integração e disponibilização dessas informações. Por fim, foi demostrada a viabilidade dessa pesquisa, por meio do padrão Linked Open Data.Abstract : This dissertation proposes the integration and the availability on the web of data of higher education evaluation, according to the principles of the Information Access Act and of the Government Open Data. Its objective is to make information more accessible to society as a provision in the government's official sites occurs in a dispersed form, not-integrated and, sometimes, not-contextualized, which make difficult the appropriation of the information by the ordinary citizen. The relevance of this work lies in presenting a practical solution to the problem highlighted, as well as in promoting the discussion on the topic of access to public information in evaluating the management of higher education. This dissertation constitutes an applied scientific research and descriptive research and its analysis is qualitative. In order to fulfil the main objective, the data collected by the Higher Education Census and the information produced by the National System for Higher Education Evaluation, regarding the undergraduate courses, was gathered. Afterwards, a mapping of this content on the INEP Web Portal and on e-MEC system took place to verify information availability. At the end of this process, it was possible to pre-define variables which were analized in accordance with the Open Data Maturity Model, proposed by Berners-Lee (2006), to define a final list of felicitous variables to be integrated and made available to the public in an accessible format. The Higher Education Course Evaluation Panel developed by Speroni et. al. (2014) was applied as a proposal for integrating and making this information available. Finally, the proposal of this research was demonstrated viable by the Linked Open Data standards
