Esta tesis se construye alrededor de la problemática de la comprensión en la solución de problemas en niños caminadores. Específicamente, se ocupa de la emergencia de la capacidad de esos niños para resolver problemas que les exigen funcionamientos inferenciales distintos. Para los efectos, se utiliza una metodología centrada en el uso de Situaciones de Resolución de Problemas (SRP) como instrumentos que hacen `hablar la mente del niño¿ (Puche-Navarro & Ossa, 2006), en un abordaje mixto que combina un estudio transversal y un estudio microgenético, que incluye también una metodología en series de tiempo desde la perspectiva de la teoría de sistemas dinámicos.DoctoradoDOCTOR(A) EN PSICOLOGÍ
