O modelo de ensino por transmissão de informações tem sofrido inúmeras críticas e precisa ser superado. Com aulas desenvolvidas a partir de temas de interesse dos estudantes e da Química, investigamos a capacidade dos estudantes em explicar situações do contexto social. Para tal aplicamos um instrumento de coleta de dados antes e após o desenvolvimento das aulas. Observamos que, quando o estudante tem concepções alternativas e elas são amplamente discutidas no espaço da sala de aula, há evolução conceitual. Porém, quando introduzimos conceitos novos, que não são familiares ao estudante, a apropriação dos mesmos não se dá tão facilmente e novas estratégias devem ser implementada
