Käesoleva bakalaureuse töö kontekstis uurin väga kitsalt piiritletult õppimist toetavat hindamist
õigluse (inglise keeles: justice) haridusfilosoofia raames. Õppimist toetav hindamine on
mitmetähenduslik sõna. Eesti keeles on õppimist toetava hindamise sünonüümideks veel
õpilaslähedane hindamine, klassiruumi/klassikeskkonnahindamine, koolihindamine,
sisehindamine. Sisuliselt tähendab õppimist toetav hindamine lühidalt, et hindeid pannakse, et
aidata õpilastel jõuda paremini eduka õpitulemuseni. Õppimist toetava hindamise teoorias
põhinen enamasti Black ja Wiliam`i kirjutatule. Õiglase hindamise temaatikat ei ole käesoleva
töö autori kohaselt varem põhjalikult uuritud. Sellest tulenevalt ei ole võimalik leida laiapõhist
temaatilist kirjandust. Õppimist toetav hindamine on Eestis ja maailmas väga levinud ning palju
poolehoidu leidnud suund (Jürimäe, et al., 2014). Sellele vaatamata leitakse, et õppimist toetav
hindamine ei ole parim lahendus paremate õpitulemuste saavutamiseks (Dunn & Mulvenon,
2009).http://www.ester.ee/record=b4495826*es
