Os desafios que se colocam atualmente às bibliotecas do ensino superior são enormes e estas cada vez mais se preocupam em desenvolver nos seus utilizadores competências em literacia da informação que lhes permitam definir a natureza, tipo e extensão da informação de que necessitam e localizar, avaliar e utilizar essa informação de forma ética e eficaz. O estudo do perfil informacional do estudante decorreu no Instituto Politécnico de Castelo Branco e foi realizado mediante a aplicação de um inquérito por questionário distribuído aos estudantes que aí ingressaram no ano letivo 2010/2011. O perfil encontrado motivou o desenvolvimento de uma estratégia intensiva de comunicação com os utilizadores (user oriented) e a criação de um modelo de formação bipolar com orientação para o uso assertivo da biblioteca e para o uso competente de recursos documentais, exploração de bases de dados e plataformas eletrónicas

Rodrigues, M.E.P.

O presente estudo teve como objetivos principais contribuir para traçar o perfil informacional do estudante à entrada no ensino superior, relativamente a necessidade de informação e competências de utilização de recursos e serviços e, concomitantemente, para melhorar os programas de formação de utilizadores visando dotá-los de competências de literacia de informação que lhes permitam definir a natureza, tipo e extensão da informação de que necessitam e localizar, avaliar e utilizar essa informação de forma ética e eficaz

Repositório do Instituto Politécnico de Castelo Branco

 http://literaciamediatica.pt/congresso/livro-de-resumos SESSÃO 6 10 de maio, 14h30 – 16h00 Moderador: Bruna Afonso   3. Literacia da Informação em Meio Académico – O Desafio das Bibliotecas do Ensino Superior Maria Eduarda Rodrigues erodrigues@ipcb.pt Escola Superior Agrária/Escola Superior de Artes Aplicadas, Instituto Politécnico de Castelo Branco  Palavras-chave: Literacia da informação; biblioteca do ensino superior; formação de utilizadores Os desafios que se colocam atualmente às bibliotecas são enormes e distribuem-se por diversas frentes que acabam, invariavelmente, por convergir para uma abordagem que pressupõe sempre novas ferramentas tecnológicas, materiais e/ou virtuais que possibilitam “encontrar tudo e saber de tudo” o que contribui para, aos olhos dos utilizadores dessas ferramentas, diminuir o papel das Bibliotecas e a sua capacidade de intervenção junto das respetivas comunidades. Por essa razão as bibliotecas têm necessidade de desenvolver estratégias de promoção do uso integral e integrado dos seus recursos e serviços de forma esclarecida e proveitosa, do ponto de vista do utilizador. Pela mesma razão as bibliotecas cada vez mais se preocupam e desenvolvem estratégias para melhorar os níveis de literacia da informação dos seus utilizadores com particular relevância no caso das Bibliotecas do Ensino Superior. Tal deve-se, sobretudo, à exigência em termos de qualidade e quantidade de informação, à capacidade de exploração eficaz e eficiente dos recursos disponibilizados, à diversidade de fontes de informação, fatores que, individualmente ou em conjunto, dificultam a tomada de decisão, componente decisiva do exercício de uma cidadania efetiva e informada. O presente estudo teve como objetivos principais contribuir para traçar o perfil informacional do estudante à entrada no ensino superior, relativamente a necessidade de informação e competências de utilização de recursos e serviços e, concomitantemente, para melhorar os programas de formação de utilizadores visando dotá-los de competências de literacia de informação que lhes permitam definir a natureza, tipo e extensão da informação de que necessitam e localizar, avaliar e utilizar essa informação de forma ética e eficaz. O estudo foi realizado através da aplicação de um inquérito por questionário distribuído aos estudantes que ingressaram, no ano letivo de 2010/2011, nos cursos do Instituto Politécnico de Castelo Branco. Obtiveram-se dados sobre utilização de bibliotecas, conhecimento de línguas, utilização de recursos para realização de trabalhos académicos, uso ético da informação, posse e utilização do computador, acesso e uso da Internet e de redes sociais. Os dados foram tratados estatisticamente (média, desvio padrão, Qui quadrado e correlação de Pearson) com recurso ao programa SPSS. O perfil encontrado motivou a criação de um modelo de formação bipolar com orientação para o uso assertivo da biblioteca e orientação para o uso competente de recursos documentais, exploração de bases de dados e plataformas eletrónicas. A aplicação do modelo visou dotar os estudantes de competências simples para uso correto da biblioteca, e elaboradas relativas ao conhecimento e utilização dos recursos documentais, independentemente do meio facilitador, respondendo a questões tais como que recursos estão disponíveis e onde os localizar, bem como no domínio da apreensão de conceitos fundamentais como fiabilidade da informação e dos documentos, peer review, certificação de recursos disponíveis na Intra ou na Internet, distinção entre bases referenciais e textuais, importância da língua de pesquisa, utilização ética da informação, entre outros aspetos, que traduzem e enriquecem as práticas de educação para a literacia da informação em bibliotecas do ensino superior, fortalecendo o exercício pleno de uma cidadania competentemente informada.  

Literacia da informação em meio académico : o desafio das bibliotecas do ensino superior

Repositório Científico do Instituto Politécnico de Castelo Branco

 http://literaciamediatica.pt/congresso/livro-de-resumos
 
SESSÃO 6 
10 de maio, 14h30 – 16h00 
Moderador: Bruna Afonso 
  
3. Literacia da Informação em Meio Académico – O Desafio das Bibliotecas do Ensino Superior 
Maria Eduarda Rodrigues 
erodrigues@ipcb.pt 
Escola Superior Agrária/Escola Superior de Artes Aplicadas, Instituto Politécnico de Castelo Branco 
 Palavras-chave: Literacia da informação; biblioteca do ensino superior; formação de utilizadores 
Os desafios que se colocam atualmente às bibliotecas são enormes e distribuem-se por diversas frentes 
que acabam, invariavelmente, por convergir para uma abordagem que pressupõe sempre novas 
ferramentas tecnológicas, materiais e/ou virtuais que possibilitam “encontrar tudo e saber de tudo” o 
que contribui para, aos olhos dos utilizadores dessas ferramentas, diminuir o papel das Bibliotecas e a 
sua capacidade de intervenção junto das respetivas comunidades. Por essa razão as bibliotecas têm 
necessidade de desenvolver estratégias de promoção do uso integral e integrado dos seus recursos e 
serviços de forma esclarecida e proveitosa, do ponto de vista do utilizador. Pela mesma razão as 
bibliotecas cada vez mais se preocupam e desenvolvem estratégias para melhorar os níveis de literacia 
da informação dos seus utilizadores com particular relevância no caso das Bibliotecas do Ensino 
Superior. Tal deve-se, sobretudo, à exigência em termos de qualidade e quantidade de informação, à 
capacidade de exploração eficaz e eficiente dos recursos disponibilizados, à diversidade de fontes de 
informação, fatores que, individualmente ou em conjunto, dificultam a tomada de decisão, componente 
decisiva do exercício de uma cidadania efetiva e informada. 
O presente estudo teve como objetivos principais contribuir para traçar o perfil informacional do 
estudante à entrada no ensino superior, relativamente a necessidade de informação e competências de 
utilização de recursos e serviços e, concomitantemente, para melhorar os programas de formação de 
utilizadores visando dotá-los de competências de literacia de informação que lhes permitam definir a 
natureza, tipo e extensão da informação de que necessitam e localizar, avaliar e utilizar essa informação 
de forma ética e eficaz. 
O estudo foi realizado através da aplicação de um inquérito por questionário distribuído aos estudantes 
que ingressaram, no ano letivo de 2010/2011, nos cursos do Instituto Politécnico de Castelo Branco. 
Obtiveram-se dados sobre utilização de bibliotecas, conhecimento de línguas, utilização de recursos 
para realização de trabalhos académicos, uso ético da informação, posse e utilização do computador, 
acesso e uso da Internet e de redes sociais. 
Os dados foram tratados estatisticamente (média, desvio padrão, Qui quadrado e correlação de 
Pearson) com recurso ao programa SPSS. 
O perfil encontrado motivou a criação de um modelo de formação bipolar com orientação para o uso 
assertivo da biblioteca e orientação para o uso competente de recursos documentais, exploração de 
bases de dados e plataformas eletrónicas. 
A aplicação do modelo visou dotar os estudantes de competências simples para uso correto da 
biblioteca, e elaboradas relativas ao conhecimento e utilização dos recursos documentais, 
independentemente do meio facilitador, respondendo a questões tais como que recursos estão 
disponíveis e onde os localizar, bem como no domínio da apreensão de conceitos fundamentais como 
fiabilidade da informação e dos documentos, peer review, certificação de recursos disponíveis na Intra 
ou na Internet, distinção entre bases referenciais e textuais, importância da língua de pesquisa, 
utilização ética da informação, entre outros aspetos, que traduzem e enriquecem as práticas de 
educação para a literacia da informação em bibliotecas do ensino superior, fortalecendo o exercício 
pleno de uma cidadania competentemente informada. 
 


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http://repositorio.ipcb.pt/bitstream/10400.11/1862/1/LIT_MEDIATICA.pdf

Literacia da informação em meio académico : o desafio das bibliotecas do ensino superior

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