Comunicação apresentada nas XIV Jornadas Luso Espanholas de Gestão Científica, Ponta Delgada - AçoresEste trabalho descreve experiências de ensino de economia a alunos de gestão, em duas
disciplinas: Princípios de Economia (disciplina de carácter introdutório) e Ambiente
Económico (disciplina de continuação), através da diversificação das estratégias de
aprendizagem, distanciando-se do ensino tradicional expositivo onde o docente é o principal
protagonista.
Considerando, a natureza específica de cada disciplina, na disciplina introdutória deverão ser
adquiridos conceitos instrumentais, de uma forma clara que permita gerar segurança, para
que, quando aplicados na disciplina de continuação os alunos sejam capazes de questionar e
discutir. Ou seja, a disciplina introdutória transmitiria um saber certo (mais próximo do
ensino secundário), enquanto que, a disciplina de continuação apostaria num saber relativo,
questionável e apelante ao espírito crítico.
Estas estratégias pedagógicas diversificadas permitem responder de forma mais adequada a
turmas cada vez mais heterogéneas e aumentar a literacia económica.This work describes the experience of teaching two courses of economics to management
students at a polytechnic in Portugal. The teaching strategies used in the introductory course,
“The Principles of Economics”, and the following course “The Economic Environment”, are
neither of the traditional lecture type nor with the teacher’s role as one of “sage on the stage”.
The objectives of the first course are to enable students to clearly understand the concepts
and instruments they will need to question and discuss in their following course.
The introductory subject is expected to provide the descriptive knowledge (similar to their
secondary-school knowledge), while the following discipline should provide for procedural
knowledge which helps cultivate a critical spirit in the students.
These diverse strategies represent a way of responding to the needs of students in
increasingly larger heterogeneous classes with the objective of improving students’ economic
literacy
