p. 299-303Avaliar, Diagnosticar e Intervir
deverão ser acções escolares naturais.
Todo o docente, principalmente o de Língua
Portuguesa/Português, está atento às dificuldades
que os seus alunos manifestam frequentemente
na sala de aula: leitura inexpressiva,
sincopada; escrita com erros de
ortografia, devido a trocas e confusões de
grafemas, caligrafia desconcertada…
Perante um aluno com estes sinais há que
alertar a psicóloga e/ou a professora de Educação
Especial para que testes sejam aplicados
para despiste de possíveis Dificuldades
Específicas de Aprendizagem, a saber: dislexia,
disgrafia, disortografia e discalculia.
Após a sinalização, a confirmação acontece,
chega o momento de intervir.
Desta forma, percebe-se que a avaliação, a
diagnose, a intervenção são etapas de um
processo algo complexo que exige a colaboração
estreita entre vários intervenientes de
áreas multidisciplinares interessados na
minimização das dificuldades dos alunos.
De facto, é esta a actuação do Gabinete
DEA-LE (Dificuldades Específicas de
Aprendizagem-Leitura e Escrita) do Externato
Cooperativo da Benedita: os professores
de Língua Portuguesa/Português, ou
outros, dão o primeiro sinal, alertam o Gabinete
e a Psicóloga. Procede-se à avaliação cognitiva
global e à avaliação compreensiva/
expressiva, autorizada pelos Encar regados de
Educação. Caso sejam diagnos ticadas DEA,
elaborar-se-á o PEI (Plano Educativo Individual),
o aluno frequentará o Gabinete para
que a intervenção seja «especializada» e as
dificuldades minoradas e todo o Conselho de
Turma contribuirá com a adopção de estratégias
diferenciadas e avaliação diferenciada.
Neste sentido, esta comunicação pretende
evidenciar as etapas necessárias à criação de
um Gabinete, nas escolas, que avalie e intervenha
sobre os alunos com Dificuldades
Específicas de Aprendizagem, vulgo dislexia.
Para a sua implementação apresentou-se o
Projecto ao Conselho Pedagógico. O gabinete
existe há três anos e os alunos que o frequentam
têm sucesso escolar.
Empenho, dinamismo, colaboração intermultidisciplinar
foram requisitos imperiosos
para a implementação deste projecto. Hoje,
é uma mais-valia da escola
