O presente estudo disserta sobre a criação, a implementação e os impactos da
escola a tempo inteiro na gestão dos tempos livres das crianças do Ensino Fundamental
em Portugal. Trata-se de uma abordagem qualitativa em que os dados colhidos através
das entrevistas realizadas a duas entidades governamentais, às autarquias locais, às
Directoras e professores de escolas a tempo inteiro (ETI). Foram também aplicados trinta
questionários aos docentes em exercício nas escolas-alvo. A investigação revela que a
escola a tempo inteiro foi instituída pelo Governo Português duma Região Autónoma
(Ilha da Madeira), com a participação e o envolvimento da comunidade educativa, após
ponderados múltiplos factores que afectavam as aprendizagens dos alunos. Esta medida
implementada produziu mudanças ao nível da escola, das crianças, das famílias, dos
professores e da comunidade educativa. Conclui-se, ainda, a existência de implicações para os professores a nível da empregabilidade, da colaboração e da convivência
