Num mundo globalizado e complexo em que o capital humano assume centralidade em
temáticas associadas à liderança das organizações e consequente gestão de recursos
humanos, em termos escolares, urge perceber que percepções têm os liderados, pessoal
docente e não docente, acerca das práticas e comportamentos da liderança.
O estudo compreendeu uma fase exploratória que envolveu a pesquisa de teorias e
trabalhos desenvolvidos, nomeadamente, monografias, livros, teses e artigos, de forma a construir-se um quadro teórico de referência acerca da gestão de recursos humanos e da liderança. O modelo de orientação privilegiado foi o das “5 Práticas da Liderança
Exemplar” de Kouzes e Posner (2009).
A investigação, de natureza quantitativa e qualitativa, privilegiou como estratégia de
pesquisa o estudo de caso, incidindo sobre uma Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos da Região Autónoma da Madeira. Como instrumentos de recolha de dados, foram utilizados a análise de conteúdo e o inquérito por questionário. Foi administrado, ao pessoal docente e não
docente da escola, o questionário LPI - Observer (Leadership Practice Inventory)
desenvolvido por Kouzes e Posner (2003b). A análise de conteúdo recaiu sobre dois
documentos da escola, a saber, o Projecto Educativo de Escola e o Plano Anual de Escola.
Concluímos que, na opinião dos inquiridos, as práticas de liderança que deverão ser
privilegiadas por um líder eficaz são “Permitir que os outros ajam” e “Encorajar a vontade”. Os inquiridos consideram que o líder adopta práticas de uma liderança exemplar, no entanto, a sua frequência é inferior às que deverão ser observadas num líder eficaz. A prática mais frequentemente observada, no líder, é “Permitir que os outros ajam”. Por
último, por categoria, verificou-se que é o Pessoal Docente que percepciona mais
frequentemente comportamentos de liderança exemplar no líder.Universidade da Madeir
