O movimento das escolas eficazes trouxe importantes contributos ao desenvolvimento da escola e
conduziu à identificação de fatores que ajudam à compreensão dos processos que se desenvolvem no
seu interior lançando pistas de orientação, motivando e implicando professores e atores escolares na
implementação de desafios de superação e melhoria escolar constante.
O conhecimento das práticas que as escolas desenvolvem, a compreensão e análise dos modos como
trabalham e se organizam pedagógica e curricularmente, faz desse conhecimento - um conhecimento
contextualizado -, e da sua gestão um recurso central que não serve apenas para informar mas que é ele
próprio passível de ser usado pelas escolas como instrumento de governação.
No contexto português, são vários os programas e medidas de política educativa onde no quadro de
diferentes iniciativas e parcerias institucionais as questões da equidade, eficiência e qualidade educativas
constituem o foco da ação nas escolas e em que, de algum modo, com maior ou menor grau de
formalização e flexibilidade, a contratualização de metas e objetivos e a fixação de benchmarks
constituem referentes orientadores e estruturantes das dinâmicas escolares pelos desafios que lançam
face a prioridades e resultados, tecnologia organizacional, didática e avaliativa e envolvimento vinculatório
e corresponsabilizante de atores escolares (contratos de autonomia, escolas TEIP2 e TEIP3, programa
Mais Sucesso Escolar, rede de escolas ESCXEL, rede de escolas EPIS).
Os processos de melhoria eficaz das escolas requerem a naturalização de práticas escolares inovadoras
e constituem um dos motores da transformação das organizações escolares e dos espaços em que a
educação se desenvolve. Importa perceber, através da partilha da investigação neste domínio, o que têm
sido e podem ser os contributos da investigação e das vivências escolares experienciadas por dirigentes
escolares, docentes, paradocentes e outros atores na construção de uma visão prospetiva das políticas
educacionais direcionadas ao desenvolvimento e melhoria eficaz da escola
