Centro de Investigação em Educação e Psicologia - Universidade de Évora
Abstract
A pressão sobre a escola e a sua exposição pública são inquestionáveis e crescentes. Muitas escolas têm
usado essa pressão como oportunidade para envolver as suas comunidades educativas na busca da
melhoria eficaz. A adesão de um número cada vez maior de escolas a práticas regulares de autoavaliação
mostra quão poderoso pode ser este processo na inovação e melhoria interna centrada na escola,
alicerçado necessariamente na atualização da formação específica dos docentes. No presente estudo
assumiu-se como objetivo conhecer a situação das escolas secundárias do Alentejo Litoral, nos domínios
da prestação do serviço educativo, mais precisamente, a articulação e sequencialidade e o
acompanhamento da prática letiva em sala de aula; da organização e gestão escolar, no que se refere à
gestão de recursos humanos e da capacidade de autorregulação e melhoria da escola, através do olhar
externo da Inspeção Geral de Educação, a partir da análise dos relatórios e contraditórios da avaliação
externa de sete escolas secundárias e profissionais públicas da NUT III Alentejo Litoral
