Centro de Investigação em Educação e Psicologia - Universidade de Évora
Abstract
A grande ambição dos pais, professores, alunos, decisores políticos é saber quais os
fatores que contribuem para a eficácia e melhoria das escolas. Esta tem sido uma das
áreas em que a investigação em educação tem investido nas últimas décadas na tentativa
de encontra resposta para a questão – a escola faz a diferença no sucesso educativo dos
alunos?.
Ultrapassadas algumas questões organizacionais e pedagógicas que têm conduzido a
uma melhoria de resultados, evidenciada nas taxas de sucesso alcanças pelas escolas nos
dois anos do projeto TurmaMais, impõe-se agora uma ação estratégica que conduza a
uma melhoria eficaz dos resultados e à sustentabilidade dessa melhoria. Este artigo
pretende oferecer um quadro conceptual sobre os movimentos da eficácia e da melhoria
da escola no sentido de abrir oportunidades de reflexão sobre as possibilidades de
melhorar a eficácia das escolas através de medidas de política educativa nas quais se
inscreve o Projeto TurmaMais.
No primeiro ponto do texto - O CONCEITO DE EFICÁCIA DA ESCOLA - abordamos
o conceito de eficácia em contexto educativo, na perspetiva de diferentes autores. No
segundo ponto - ESTUDOS SOBRE A EFICÁCIA E MELHORIA DAS ESCOLAS –
fazemos uma trajetória ao longo dos últimos 40 anos do século passado, dando conta de
estudos realizados em importantes campos de pesquisa educacional: movimento das
escolas eficazes, movimento da melhoria das escolas e movimento da melhoria eficaz
da escola. Finalizamos este texto com algumas ideias-chave e reflexões que visam contribuir para uma maior compreensão e apropriação das questões relacionadas com a
eficácia e a melhoria levantadas ao longo do text
