Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxia e Educación
Doi
Abstract
Qual o universo de aprendizagens que esteve disponível e se concretizou, num
determinado território e durante um certo período? Qual o contributo das instituições escolares e
não-escolares para a qualificação de uma determinada comunidade? Que estilo de aprendizagem
eventualmente construíram os indivíduos residentes num determinado território e pertencentes a
uma comunidade concreta? Foram estas algumas das questões de partida que balizaram o
projecto de investigação “Arqueologia das Aprendizagens no Alandroal” – promovido pelo
Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora e financiado pela
Fundação para a Ciência e a Tecnologia – que está em curso no concelho do Alandroal (um
município do sul de Portugal, com 545Km2 de área geográfica, uma população aproximada de
6000 indivíduos e constituído por 6 freguesias) e cujos resultados têm vindo a ser, regularmente,
divulgados.
A presente comunicação responde às questões anteriores, no que se refere à comunidade
de Santiago Maior (uma das freguesias do concelho do Alandroal/Portugal). Aqui se
apresentam, de forma parcial, o universo de aprendizagens institucionais que, no período 1997-
2007, as instituições escolares e não-escolares disponibilizaram à população, bem como alguns
aspectos do respectivo perfil
