Universidade de Santiago de Compostela. Servizo de Publicacións e Intercambio Científico
Abstract
Risulta fondamentale definire chiaramente le parole e i concetti che si utilizzano quando si vogliono
confrontare dei dati e mettere in atto un lavoro di ricerca-azione-formazione affinché i risultati e le
verifiche siano comparabili. Un definire che non ha una necessità puramente nominalistica, ma utile
e funzionale sia per orientare le ipotesi e le pratiche sia per poterle verificare in una dimensione
comparativa.
La definizione inoltre non va considerata come un dato assoluto ma va utilizzata solo e soltanto in
relazione alla convenzione che un determinato gruppo decide in un sistema rigoroso come quello della
ricerca e pertanto è suscettibile a permanenti modifiche concordate nell’itinerario del protocollo che si
va via definendo nell’itinerario di ricerca-formazione-azione. La definizione quindi propone riferimenti
non dogmatici, ma dinamici e flessibili, e rappresenta la sintassi e la grammatica di riferimento comune
che nasce da ed in funzione di una cooperazione di più persone per il raggiungimento di un obiettivo
condiviso all’interno di un sistema.
Nel nostro caso intendo definire la particolarità della ricerca-formazione-azione (1) in relazione al
raggiungimento di obiettivi circa l’autonomia e l’indipendenza di persone con necessità speciali (2)
