[Resumo] Pretendendo-se estudar a importancia da utiliza9ao da tecnologia vídeo na interação comunicativa
que se estabelece na sala de aula e nos resultados da aprendizagem, partiu-se da hipótese de
que a utiliza~iio do vídeo, em diferentes modalidades, como estratégia de ensino-aprendizagem é
um instrumento de promoção da interacção comunicativa e da aprendizagem. As modalidades vídeo utilizadas, que assumiram forma de estratégia de ensino/aprendizagem na sala de aula, foram: a vídeo-liçao, a sonorização de imagens vídeo, a produção de documentos vídeo pelos alunos e a preparação e emissao de um programa de "televisao escolar". A investigação foi desenvolvida em aulas e em diferentes temas numa turma do 10° ano de escolaridade na disciplina de Ciencias da Terra e da Vida. Como Instrumentos de recolha de dados foram utilizados questionários e registos de observação. Os resultados da investiga9ao apontam para um incremento da interac9ao na sala de aula, da aprendizagem de conteúdos, da prática de autonomia e de processos de investigação, do prazer de aprender e participar e da expressividade por parte dos alunos, como resultado da utilização do vídeo. Parece verificar-se, também, que as quatro modalidades utilizadas implicam valencias diferenciadas, aparecendo urnas mais directamente relacionadas com a aprendizagem de conteúdos e outras mais relacionadas com a interacção e a expressividad
