[Resumen] En el presente trabajo se trata de señalar la primacía de los factores perceptivo-lingüísticos
en el aprendizaje de la ortografía, y en la explicación de los trastornos disortográficos. A lo largo del trabajo se presentan diversas investigaciones y estudios que permiten argumentar la importancia de dichos factores perceptivo-lingüísticos, y su preponderancia sobre otro tipo de factores (visoespaciales y motrices) a la hora de detenninar el éxito o fracaso ortográfico. De ahí, se puede concluír la necesidad de incidir mayormente en este tipo de factores cuando se aborda el aprendizaje ortográfico, educando a los niños en ciertas capacidades perceptivo-auditivas y lingüísticas que representan requisitos esenciales para la adquisición de la correcta ortografía, y que tradicionalmente no se han trabajado de modo sistemático dentro de las aula
