Dissertação do Mestrado em Educação e Tecnologia em Matemática apresentada à ESECS - Escola Superior de Educação e Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria.A sociedade da informação exige que todos os cidadãos tenham conhecimentos de Estatística
para poderem intervir de forma crítica e fundamentada. Esta situação conduziu a
Estatística a um lugar de relevo no currículo dos alunos, que exige um novo olhar sobre o seu
ensino, como preconizam os atuais programas.
É neste contexto que surge o presente trabalho que, numa primeira parte, apresenta uma
revisão dos conceitos estatísticos lecionados no ensino básico e secundário, uma ferramenta
importante para o trabalho dos professores, permitindo-lhes uma clarificação desses conceitos,
num texto que se pretende cientificamente rigoroso.
De forma a alertar para incorreções, gralhas e/ou erros comuns, segue-se uma análise
crítica a alguns materiais disponíveis, nomeadamente manuais escolares atuais, onde o estudo
da regressão linear assume uma análise mais detalhada.
Com o intuito de enriquecer os materiais existentes, numa perspetiva inovadora, capaz
de promover aprendizagens significativas, apresenta-se um conjunto de propostas de trabalho
para a sala de aula onde a tecnologia, nomeadamente o GeoGebra, adquire um papel de relevo
na compreensão dos conceitos. De forma a facilitar a utilização deste software surge, no
início da terceira etapa deste trabalho, uma explicação detalhada sobre o uso do GeoGebra na
estatística descritiva.
Em suma, este trabalho pretende contribuir para a melhoria do ensino da Estatística, quer
no que se refere à preparação do corpo docente, quer através da inclusão de propostas de
trabalho para utilização em sala de aula
