El rechazo entre iguales es un campo de estudio con una amplia tradición en la literatura
científica europea y americana; no así en la española. Apenas existen investigaciones
referentes a los motivos o razones que subyacen en la exclusión social y como
van cambiando éstos a través de la edad. Por ello, gracias a la investigación llevada
a cabo por el GREI (Grupo interuniversitario de Investigación del Rechazo Entre Iguales
en el contexto escolar) se recogen los principales motivos que esgrimen alumnos de
5º y 6º de primaria para rechazar a sus compañeros.
El objetivo del presente trabajo es ver si los alumnos de 1º de primaria y los alumnos
de 2º de primaria presentan un perfil diferente en la emisión de motivos de rechazo.
Se ha utilizado el cuestionario sociométrico de nominación entre iguales, para conocer
los motivos de rechazo. La muestra está formada por un total de 939 alumnos del primer
ciclo de educación primaria. A partir del instrumento nombrado anteriormente se han recogido 2.965 motivos de rechazo y a partir de éstos motivos se ha realizado una
categorización, la cual nos ha permitido encontrar un orden y una estructura dentro de
la multiplicidad de motivos que dan los niños para rechazar a sus compañeros.
Los resultados muestran que efectivamente existen diferencias significativas en función
del curso del emisor. Los alumnos de 1º de primaria y los alumnos de 2º de primaria
presentan un perfil diferente en la emisión de razones de rechazo.The peer rejection is a field of study with a long tradition in European and American
literature, but not in the Spanish one. There are hardly any investigations about the
motives or reasons behind social exclusion and how it changes over the years. Therefore,
thanks to the research conducted by the GREI (Research Group Peer Rejection in
the school context), the main reasons why students from 5th and 6th year reject peers
were collected.
The aim of this study is to find out if students from 1st year and 2nd year of primary
school have a different profile on the issue of reasons for refusal. We used the sociometric
peer nomination questionnaire to know the reasons for rejection. The sample
consists of a total of 939 students of the first cycle of primary education. From the instrument
named above, it have been collected 2.965 reasons for rejection and from
them, it has been made a categorization, which has allowed us to find order and structure
within the multiplicity of reasons given by children to reject their peers,
The results show that significant differences do exist depending on the class of the issuer.
Students of 1st and 2nd year have a different emission profile of reasons for rejection.La realización de esta comunicación ha sido posible gracias a las ayudas de investigación concedidas al segundo
autor como Investigador principal del Grupo GREI (Grupo interuniversitario de investigación del Rechazo entre Iguales
en el contexto escolar) por el Ministerio de Economía y Competitividad (Proyecto: Estudio longitudinal multicomponente
y multiagente para optimizar la inclusión del alumnado rechazado por sus compañeros en los cursos superiores
de la educación primaria; Referencia edu2012-35930), por la Fundación Bancaja-Universitat Jaume I
(Proyecto: Programa longitudinal, multicomponente y multiagente para el aprendizaje de la amistad de niños y
niñas rechazados de 8-11 años en un contexto interpersonal positivo; Referencia P1-1A2012-04) y por la Fundación
Dávalos-Fletcher de Castellón (Proyecto: El Rechazo entre Iguales en su Contexto Interpersonal: Una Investigación
con niños y niñas de Primer Ciclo de Primaria; convocatoria de 2009)
