El rechazo entre iguales en la infancia es una de las dificultades mayores y que más
consecuencias negativas tiene para el ajuste psicosocial. Los estudios revelan que los
niños y niñas rechazados carecen de una comprensión profunda en cómo actuar en
las tareas sociales, ni anticipan las consecuencias de las estrategias que emplean en
sus relaciones. Así, el objetivo principal de este estudio es profundizar en la comprensión
de la amistad en niños/as rechazados de 7 y 8 años, y concretamente medir y
analizar la calidad de la amistad, estudiar sus diferencias en función del tipo sociométrico,
estudiar cómo es la satisfacción de la misma y ver el impacto del amigo en la
percepción del clima escolar en niños rechazados. La muestra está formada por 100
alumnos de 2º de Educación Primaria de 4 colegios públicos de Castellón y 1 de Benicasim.
Para identificar a los niños rechazados se utiliza el Cuestionario Sociométrico
de nominaciones entre iguales y se analizan los tipos preferido, promedio y rechazado;
para medir la Calidad de la Amistad, se utiliza la Entrevista sobre la Calidad de la
Amistad para niños pequeños (FFIYC, Friendship Features Interview for Young Children) de Ladd, Kochendehefer y Coleman, y en el anàlisis de los resultados se utiliza
el programa estadístico SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Los resultados muestran que los niños rechazados valoran menos sus amistades y les influye
menos el amigo para la percepción del clima escolar, que los preferidos y promedios
de forma significativa. También puntúan más alto en conflicto y en revelación de afectos
negativos, otorgan menos exclusividad y puntúan más bajo en satisfacción de la
amistad que los niños preferidos y promedios.Peer rejection in childhood is one of the major difficulties and more negative consequences
for psychosocial adjustment. Studies show that children and rejected girls lack
a deep understanding on how to act in social situations, and not anticipate the consequences
of the strategies they employ in their relationships. Thus, the main objective of
this study is to study the understanding of friendship in children as rejected 7 and 8
years old, and specifically measure and analyze the quality of friendship, study their
differences by sociometric type , consider how it is satisfaction of it and see the impact
of the friend in the perceived classroom climate in neglected children. The sample consists
of 100 students in 2nd Primary School 4 public schools in Castellón and 1 in
Benicasim. To identify the rejected children Sociometric Preference questionnaire is
used and preferred, average, and rejected types are analyzed, to measure the Quality
of Friendship, used the FFIYC, Friendship Features Interview for Young Children by
Ladd, Kochendehefer and Coleman, and analysis of results, the SPSS (Statistical Package
for the Social Sciences) statistical program was used.
The results show that the rejected children value less their friends, element that has
less influence in the school climate perception than preferred and averages, significantly.
Also score higher on conflict and negative affect disclosure, unless granted exclusivity
and scored lower in satisfaction of friendship that preferred children and averages.La realización de esta comunicación ha sido posible gracias a las ayudas de investigación concedidas al segundo
autor como Investigador principal del Grupo gr ei (Grupo interuniversitario de investigación del Rechazo
entre Iguales en el contexto escolar) por el Ministerio de Economía y Competitividad (Proyecto: Estudio longitudinal
multicomponente y multiagente para optimizar la inclusión del alumnado rechazado por sus compañeros en
los cursos superiores de la educación primaria; Referencia edu2012-35930), por la Fundación Bancaja-Universitat
Jaume I (Proyecto: Programa longitudinal, multicomponente y multiagente para el aprendizaje de la amistad
de niños y niñas rechazados de 8-11 años en un contexto interpersonal positivo; Referencia p1-1a2012-04) y por
la Fundación Dávalos-Fletcher de Castellón (Proyecto: El Rechazo entre Iguales en su Contexto Interpersonal:
Una Investigación con niños y niñas de Primer Ciclo de Primaria; convocatoria de 2009)
