Treball final de Màster Universitari en Psicopedagogia. Codi: SAW021. Curs acadèmic 2014-2015Actualmente, las relaciones entre el centro educativo y el hogar familiar
constituyen un requisito esencial para avanzar hacia una educación inclusiva. Sin
embargo, debido a la falta de conciliación entre la vida familiar y laboral, estas dos
instituciones siguen trabajando por separado en la educación de los menores. Por ello, el
presente artículo pretende hacer un estudio de caso cualitativo de un centro rural
agrupado, sobre los efectos que produce la participación familiar respecto al aprendizaje
del alumnado de 3º curso de Educación Primaria (8-9 años) y analizar las percepciones
de todos los agentes participantes (alumnado, familias y profesorado). Partiendo del
resultado obtenido se demuestra que la participación familiar dentro del aula ordinaria es
percibida positivamente por parte de todos los implicados y ha contribuido a ofrecer una
educación de calidad y un mejor desarrollo personal.Currently, the relationships between the educative centre and the families
constitute an essential requirement to move forward an inclusive education. Nevertheless,
due to the lack of reconcilement between the work and familiar life, both institutions keep
on working separately in the children education. For this reason, this article pretends to
make a case study of the quality of a rural centre about the effects that the family
involvement produce in the education of the 3rd level Primary Education students (8-9
years) and to analyze the perceptions of all people involved (pupils, families and
teachers). As it’s shown in the obtained results, it’s demonstrated that the familiar
participation inside the ordinary class is positively perceived by all the involved people
and it’s contributed to offer quality in education and a better personal growth
