Mestrado (PES II), Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 20 de Maio de 2015, Universidade dos Açores.Com o presente relatório de estágio pretende-se relatar, de uma forma geral, muitos do momentos vivenciados nos nossos estágios, tanto na educação pré-escolar como no ensino do 1º ciclo do ensino básico, sobretudo os momentos referentes ao trabalho realizado na temática escolhida: "Abordagem à Música e ao Movimento como Estratégia para o Desenvolvimento de Competências nas Crianças". Os dois estágios desenvolveram-se no âmbito das unidades curriculares de Prática Educativa Supervisionada I e II, integradas no plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico do Departamento de Ciências de Educação da Universidade dos Açores.
Este documento encontra-se organizado em três grandes partes, iniciando-se com um enquadramento teórico, quer da formação do educador/professor quer da temática aprofundada, seguindo-se da análise e reflexão do percurso formativo realizado nos estágios pedagógicos, onde se contemplou a perceção de educadores e professores sobre da relevância da abordagem à música e ao movimento em contexto, fruto do estudo realizado.
Nas atividades desenvolvidas, no pré-escolar e no 1º CEB, conseguimos explorar muitas das potencialidades da música e do movimento, proporcionando um momento de interdisciplinaridade entre áreas curriculares que, segundo os educadores e professores do nosso estudo, poderão ser potenciadoras de desenvolvimento de competências das crianças na escola.ABSTRACT: This internship report intends to give a general account of some of the moments experienced during our training period, both in pre-school education and in teaching the first cycle of basic education, especially those concerning the work implemented on the chosen topic: "Approach to Music and Movement as a Strategy for the Development of Skills in Children".
The two stages were developed in the context of curricular units of Supervised Educational Practice I and II, integrated into the syllabus of the master’s degree in Early Childhood Education and Teaching of the first cycle of basic education, Department of Educational Sciences of the University of the Azores.
This document is organized into three parts. The first is a theoretical framework about the vocational training of the educator/teacher and the detailed thematic of the report. The second is an analysis and reflection on the formative journey during the teaching training, in which educators and teachers realised the significance of the approach to music and movement in the school context, as a result of the third part, which was the study.
The activities carried out in pre-school and in the first cycle of basic education allowed us to broadly explore the effects of music and movement amongst children, and also provided a moment of interdisciplinarity between curricular areas that may help improve the development of skills in children
