Mestrado (PES II), Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, 1 de Julho de 2014, Universidade dos Açores.O presente relatório de estágio visa descrever e refletir sobre o trabalho desenvolvido nas disciplinas de Prática Educativa Supervisionada I e II do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Este documento apresenta uma análise crítica e reflexiva das práticas desenvolvidas nos momentos de estágio, designadamente dos vários momentos que compõem esta prática, observação, planificação, ação e avaliação. Como objetivos gerais desta análise crítica consagra-se: identificar a natureza das práticas desenvolvidas, reconhecer potencialidades e fragilidades das ações tomadas e apreciar as opções didáticas adotadas durante a prática educativa pelo confronto com a literatura da área. Para além disso, foi concretizado um breve estudo acerca das práticas desenvolvidas pela estagiária em relação ao ensino das ciências, cujos dados foram recolhidos mediante observação apoiada em registos vídeo, descrições pós-ativas e trabalhos dos alunos, bem como a análise das conceções de oito estagiários, decorrentes de dados obtidos através da entrevista. Assim, numa primeira parte, apresenta-se a revisão de literatura onde são abordadas questões sobre a importância da educação, o papel do professor/educador e a importância da formação de professores para o desenvolvimento de profissionais reflexivos e críticos. Numa segunda parte realiza-se o aprofundamento da literatura de referência na área do ensino das ciências, sendo também apresentado um relato das intervenções pedagógicas da estagiária, onde se deseja explicitar os pontos de partida, as intencionalidades e os fundamentos que sustentam as suas práticas, tendo sempre presente uma perspetiva crítica e reflexiva sobre o trabalho desenvolvido. Na última parte deste documento, evidencia-se o breve estudo realizado sobre o ensino das ciências com vista ao desenvolvimento de competências científicas pelos alunos. Este estudo foi concretizado no contexto de estágio, e com ele interessou-nos analisar as práticas da estagiária, bem como perceber as perspetivas de colegas estagiários sobre o ensino das ciências e tentar encontrar, através dos seus discursos, indícios que nos remetam para o desenvolvimento de competências científicas por parte dos seus alunos.ABSTRACT: This internship report aims to describe and reflect on the work developed in the subjects of "Supervised Education Activities I and II" of the Masters in "Preschool Education and Teaching of 1. Cycle of Basic Education". This document presents a critical and reflective analysis of the activities carried out in all the moments of the internship, particularly on the different moments that compose this activity, observation, planning, action and evaluation. General objectives of this critical analysis are devoted to: identifying the nature of the practices developed, recognizing strengths and weaknesses of the actions taken and assessing the options chosen during the didactic educational practice by confrontation with previous researches. In addition, a brief study was accomplished on the practices developed by the trainee regarding of science teaching whose data was collected through observation, supported by video recordings, post-active descriptions and student work, as well as the analysis of conceptions from eight trainees, resulting in data obtained from the interviews. In a first part, we present the literature review which covers questions about the importance of education, the role of the teacher / educator and the importance of training teachers to develop reflective and critical professionals. The second part deepens the reference literature in the area of science education, and also presents an account of the pedagogical interventions by the intern, where it is desired to make explicit the starting points, the intentions and the basics that support their practices, always taking a critical and reflective perspective on the work. In the last part of this internship report, it becomes clear the brief study on the teaching of science in order to develop the scientific skills by the students. This study was achieved in the context of probation, and with it, we became interested in studying the practices of the intern as well as to realize the prospects of fellow interns about science teaching and try to find, through their speaches, indications referring us to the development of scientific competencies by the their students
