TCC(graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Filosofia e Ciências Humanas. GeografiaA sociedade brasileira é composta por diferentes grupos étnicos, repleta de uma diversidade no que tange a cultura destes povos, no entanto a população negra tem sido excluída dos espaços institucionais, por questões históricas e políticas. No campo educacional são muitos os fatores que reforçam esta exclusão, a desigualdade social e racial, a manutenção de um currículo pautado em valores eurocêntricos, o racismo institucional e a falsa ideia de uma democracia racial. O racismo fortalece estereótipos apresentados nos materiais didáticos. Diante disso, o objetivo deste trabalho é analisar as imagens da população negra nos livros didáticos de geografia, de modo que foram selecionadas duas coleções de livros didáticos (Expedições Geográficas e Território e Sociedade no Mundo Globalizado). Após esta escolha foram criadas quatro categorias: Vulnerabilidade socioeconômica, Neutralidade, Valorização e Outros. Na sequência as imagens da população negra presentes nas coleções foram selecionadas, categorizadas e analisadas à luz da Lei 10.639/03, do Plano Nacional do Livro Didático e dos autores Douglas Kellner e Ivaine Tonini. Em um total de 57 figuras analisadas, identificou-se 33 na categoria Vulnerabilidade socioeconômica, 5 na categoria Neutralidade, 12 na categoria Outros e 7 na categoria Valorização. Diante dos resultados obtidos, verificou-se que as imagens da população negra estão inseridas majoritariamente na categoria Vulnerabilidade socioeconômica, de forma a perpetuar estereótipos negativos sobre esta parcela da população
