Manual de formaçãoA SUSTENTABILIDADE NÃO É UMA INFORMAÇÃO GENÉTICA DOS SERES VIVOS. Ela acontece na natureza como uma emergência do conviver homeostático das espécies e seus nutrientes nos ecossistemas. As únicas sociedades humanas que conseguiram um conviver sustentável com a natureza foram as que praticaram e praticam valores de respeito e de filiação à natureza, bem como de reconhecimento e valorização dos bens que são comuns a todos. Em 2012, com a RIO+20, a reafirmação de uma cultura da sustentabilidade com base na valorização dos bens comuns ganhou força social e política, com avanços teóricos e práticos, além de novos recursos institucionais e redes temáticas em escala local e global (Agenda 2030 e ODS). A expectativa agora é a inovação de estratégias pedagógicas de disseminação e formação em melhores práticas para o ajustamento de condutas dos setores sociais, públicos e privados e a adaptação das culturas de educação e formação de jovens e adultos, com a inserção transversal dos temas cruciais do colapso e da sustentabilidade local e planetária. Esse processo social e político de construção de uma cultura da sustentabilidade, com base na ideia de bens comuns da humanidade, exige um arcabouço robusto de pedagogias sensíveis, sutis e solidárias. Faz-se necessário uma formação humana e profissional aberta ao diálogo de saberes, a uma economia da experiência sobre a degradação e ao estudo e aplicação de melhores práticas sustentáveis. É nesse sentido que o Grupo Transdisciplinar em Governança de Bens Comuns apresenta esta arquitetura. Ela é composta de três ciclos de aprendizagem: o MÓDULO I com as PEDAGOGIAS GERAIS DA SUSTENTABILIDADE; o MÓDULO II com as PEDAGOGIAS CRUCIAIS DA SUSTENTABILIDADE e o MÓDULO III com as PEDAGOGIAS ESPECÍFICAS DA SUSTENTABILIDADE. O MÓDULO I reúne as pedagogias do VIVER, do COMPLEXO e do TRANSDISCIPLINAR. Seu objetivo é a formação epistêmica do participante em uma estrutura cognitiva facilitadora do RELIGARE DO HUMANO CONSIGO MESMO, COM A NATUREZA E COM A HUMANIDADE, através da valorização pedagógica i) das lógicas operacionais da natureza física, biológica e humana (tais como as complementares, autonomistas e sustentáveis); ii) das dialógicas da complexidade e iii) das éticas, estéticas e estratégias transdisciplinares. O MÓDULO II reúne as pedagogias do COLAPSO, da SUSTENTABILIDADE e do ENCANTAMENTO. Seu objetivo é a construção de uma CONSCIÊNCIA SOBRE A CRUCIALIDADE DO PRESENTE através do domínio de metodologias pedagógicas reveladoras i) da trajetória local de colapso das sociedades; ii) identificadoras da conduta agregadora de estratégias e práticas sustentáveis e iii) valorizadoras de formas enativas de construção de conhecimento e consciência, tais como as emoções, a experiência e a mediação pedagógica dos conflitos com o auxílio de leis, artes, éticas e dinâmicas construtivas. O MÓDULO III reúne as pedagogias do CUIDADO, dos BENS COMUNS e da GOVERNANÇA. Seu objetivo é a habilitação específica das pessoas no DOMÍNIO DE METODOLOGIAS SENSÍVEIS, SUTIS E SOLIDÁRIAS na aplicação de modelos cognitivos e tecnologias sociais, com a implementação participativa de projetos e políticas públicas valorizadoras dos BENS COMUNS, da experiência das pessoas, do futuro e da cultura da sustentabilidade
