XIII Expedição Científica do Departamento de Biologia - Flores e Corvo 2007.Tendo em conta a crescente importância da educação ambiental para a construção
da cidadania, força motriz de um desenvolvimento sustentável, o Centro de Conservação e Protecção do Ambiente (CCPA) promoveu a realização de diversas actividades de cariz teórico-prático sobre questões ambientais e de valorização do património biológico, junto dos utentes da Ecoteca das Flores e dos alunos da Escola Básica Integrada das Colmeias e da Escola EB 2.3/S de Melgaço, que participaram na XIII Expedição Científica do Departamento de Biologia às ilhas das Flores e Corvo

Costa, Ana C.

Cunha, Regina Tristão da

Malhão, Vera

Medeiros, André

Monteiro, Sandra

Parente, Manuela I.

Sousa, Maria Helena S.

Repositório da Universidade dos Açores

ACTIVIDADES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL REALIZADASPELO CCPA NO DECORRER DA XIII EXPEDIÇÃO CIENTÍFICADO DEPARTAMENTO DE BIOLOGIA – FLORES E CORVO/2007SANDRA MONTEIRO1, MARIA HELENA S. SOUSA2, VERA MALHÃO1,MANUELA PARENTE1, ANDRÉ MEDEIROS1, ANA C. COSTA1& REGINA TRISTÃO DA CUNHA11 CCPA - Centro de Conservação e Protecção do Ambiente & Departamento de Biologia,Universidade dos Açores, Rua da Mãe de Deus, 13-A - Apartado 1422, 9501-801 Ponta Delgada2 Escola Básica 3/ Secundária da Ribeira Grande, Rua dos Condes da Ribeira Grande,9600-521 Ribeira GrandeRESUMOTendo em conta a crescente importância da educação ambiental para a construçãoda cidadania, força motriz de um desenvolvimento sustentável, o Centro de Conservação eProtecção do Ambiente (CCPA) promoveu a realização de diversas actividades de carizteórico-prático sobre questões ambientais e de valorização do património biológico, juntodos utentes da Ecoteca das Flores e dos alunos da Escola Básica Integrada das Colmeiase da Escola EB 2.3/S de Melgaço, que participaram na XIII Expedição Científica doDepartamento de Biologia às ilhas das Flores e Corvo.INTRODUÇÃO“Um dos aspectos mais trágicos da condição humana reside na distância entre asregras institucionalizadas e as regras que brotam de cada um” (Lencastre & Leal, 2004).Nem sempre o relacionamento entre o homem e o meio ambiente teve resultadostão alarmantes como os que acontecem nos dias de hoje. As actividades humanas exercidas,directa ou indirectamente, sobre os recursos naturais existentes, culminaram numagigantesca pressão sobre estes. Observa-se situações muito diversas, como extinções deespécies em grande escala, contaminação de massas de água, tanto doces como salgadas,poluição atmosférica e efeitos visíveis das alterações climáticas, desaparecimento degrandes áreas de floresta, entre outras graves situações que têm tornado o nosso planeta,ao longo dos anos, cada vez mais frágil. Tornou-se evidente a necessidade de redefinir ocomportamento humano em relação à natureza, tornando-o menos antropocêntrico,abordagem que permitirá  associar os valores fundamentais do desenvolvimentosustentável, com a qualidade de vida do cidadão, apoiados por actividades económicassustentadas e práticas comerciais justas. É neste contexto que surge a Educação Ambiental,num processo de aprendizagem que é fornecido aos cidadãos, procurando incutirconceitos que dantes não faziam parte do seu dia a dia, assim como uma conscienlizaçãopara a problemática ambiental. Foi com este espírito que, em Julho de 2007, na XIIIExpedição Científica do Departamento de Biologia da Universidade dos Açores, serealizaram algumas actividades na ilha das Flores como forma de introduzir aos alunosXIII Expedição Científica do Departamento de Biologia - Flores e Corvo 2007. Rel. Com. Dep. Biol., 35: 164das Escolas Básicas e Secundárias das Colmeiras e de Melgaço, que participaram naExpedição, e aos utentes da Ecoteca da Ilha das Flores, alguns conceitos relacionados coma valorização e preservação do meio ambiente.ACTIVIDADES DESENVOLVIDASAo longo do período em que decorreu a expedição foram realizadas diversasacções envolvendo os vários membros da equipa do CCPA, distribuídos pelas diferentesáreas temáticas abordadas, como a biologia marinha e a reciclagem de resíduos.Foi elaborado um questionário com o objectivo de averiguar o conhecimento dosalunos em relação às temáticas seleccionadas para as acções de educação ambiental.O mesmo questionário foi respondido pelos alunos no ínicio e no fim da expedição, deforma a avaliar o impacte das acções ambientais realizadas durante o evento sobre osalunos, nomeadamente, sobre um aumento da sua sensibilidade a questões ambientaislocais ou evolução de conhecimento— 18/Julho/07 - Manhã - Trabalho de campo sobre “Litoral a Cores”;  teve lugar no PortoVelho da Baleia com alunos da Professora Rosa Lobato Martins da Escola EB 2.3/S de Melgaço.A acção começou por uma breve explicação teórica (Figura 1A) no local acerca dascaracterísticas da zona litoral, seguida de participação de todos na descoberta dabiodiversidade local e dos exemplos vivos dos conceitos teóricos apresentados (Figuras 1Be C). Durante a visita os alunos fotografaram vários organismos que foram encontrandoseguindo-se explicações por parte dos intervenientes acerca de cada organismo. Osalunos aderiram com entusiasmo à actividade e empenharam-se em elaborar um trabalhoacerca da acção desenvolvida.Figura 1 - Actividade desenvolvida no Porto da Baleia. A - Introdução teórica, B - alunos da Escola BásicaIntegrada das Colmeias e C - toda a equipa envolvida nesta acção.XIII Expedição Científica do Departamento de Biologia - Flores e Corvo 2007. Rel. Com. Dep. Biol., 35: 165— 18/Julho/07 - Tarde - Actividade sobre “Reciclagem de papel”, teve lugar na Ecoteca dasFlores com alunos da Ecoteca e das Professoras Graça Morgado, Elisabete Santos, ManuelaVeríssimo, Maria Silva, Arminda Lisboa e Victor Carpalhoso da Escola Básica Integradadas Colmeias. Esta acção iniciou-se com a apresentação do ciclo do papel, sublinhando aimportância de preservar a floresta e todos os serviços que ela presta. Seguiu-se então ofabrico de papel reciclado (Figuras 2, A, B e C), a partir de pasta de papel proveniente dejornais usados. Esta pasta foi decorada com artefactos trazidos pelos alunos (e.g. flores,sementes, arroz, etc.) sempre com a entusiástica colaboração de todos os intervenientes.Figura 2 - Fabrico de papel;  A e B - decoração da pasta e C - detalhes.— 21/Julho/07 - Manhã - Elaboração de um herbário de algas marinhas; teve lugar naEcoteca das Flores com alunos da Professora Maria de Fátima Lopes da Escola BásicaIntegrada das Colmeias. De seguida, os alunos foram divididos em grupos para observar,com o auxílio de uma lupa binocular, as macroalgas colectadas anteriormente. Apósobservação e identificação das algas, foi explicado aos alunos como se faz uma colecçãode referência e eles passaram à elaboração do herbário, através da preparação de folhaspara prensagem dos exemplares recolhidos.— 21/Julho/07 - Tarde - Acção “Sons Reciclados”; teve lugar na Ecoteca das Flores com osalunos da Professora Rosa Lobato Martins. A acção começou por uma breve descrição daproblemática dos resíduos sólidos urbanos (Figura 3A) nas últimas décadas e sobre anecessidade de adoptar a política dos 3 R’s (Reduzir, Reutilizar e Reciclar). De seguida osalunos procederam à pesquisa na Internet de métodos de construção de instrumentosmusicais a partir de materiais rejeitados (resíduos sólidos urbanos). Seguiu-se a construçãode diversos instrumentos musicais (Figura 3B):- Adufe – embalagem de pizza, caricas e papel decorativo;- Muge-muge – rolo de papel de cozinha, celofane, elástico;- Chincalho – ripa de madeira, caricas, pregos;- Maraca – lata de refrigerante, areia/cascalho;- Reque-reque – tubos de canetas, garrafão de água de 5 litros, rolha;- Diabo da Floresta – copo de iogurte, carrinho de linhas, fio de nylon, cartão.Após a construção dos Instrumentos, formou-se uma pequena Orquestra deInstrumentos Reciclados.XIII Expedição Científica do Departamento de Biologia - Flores e Corvo 2007. Rel. Com. Dep. Biol., 35: 166No último dia de actividades foram novamente distribuídos inquéritos aos alunospara avaliar o impacte das acções desenvolvidas na sua consciencialização relativamentea questões ambientais (Figura 4). A informação constante de todos os inquéritos realizadosfoi objecto de tratamento para análise e divulgação.QUESTIONÁRIOSOs questionários desenvolvidos pela equipa tiveram como objectivo principalavaliar o conhecimento dos alunos envolvidos nas actividades, tomando algumasprecauções, nomeadamente, que o número de perguntas não fosse excessivo e que aleitura das mesmas fosse compreendida de imediato. As questões tinham um teor tantociêntifico como social, relacionando problemáticas ambientais, como a reciclagem e aFigura 4 - Preenchimento de um inquérito sobre questões ambientais.Figura 3 - Reciclagem de materiais para fabrico de instrumentos musicais;A - introdução teórica e B - instrumentos.qualidade das praias, como também de ordem um pouco mais científica, como osconhecimentos de diversos conceitos da biologia como ecossistemas, biodiversidade,oceanos, etc.Na análise dos questionários observa-se que os alunos de ambas as escolaspossuem grande vontade de aprender e descobrir novos conceitos na área da biologia. Osconhecimentos, de uma forma geral, estão bem adequados às idades que os alunosapresentam. No entanto, embora considerem que existem problemáticas pertinentes, naárea ambiental, o seu esforço pessoal para melhor a qualidade do ambiente é ainda umpouco diminuto, mas conseguem identificar as acções nesse sentido nas listas apresentadas.Não têm consciência de que cabe a todos tomar pequenas iniciativas. No que se refere aconceitos mais técnicos, relacionados com os conteúdos programáticos a que estãoexpostos, observou-se que estão à vontade no relacionamento de temas dentro das váriasàreas da biologia, ao que levou a questões e discussões bastante interessantes e pertinentesdurante a expedição.Comparando-se as respostas aos questionários antes e depois de serem expostosao trabalho efectuado durante a expedição, repara-se que nos primeiros existe pequena àvontade com os termos e definições mais técnicas do ramo das ciências. Nas perguntascom escolha múltipla, observa-se que antes da expedição situações como a presença debandeira azul, importância dos ecossistemas costeiros e qualidade de água, por exemplo,eram como “não problemas” e um pouco “distantes” da sua realidade do dia a dia. Já nasegunda vez que responderam aos questionários, depois de todo o contacto mais directoentre professores, investigadores e alunos, verificou-se que o entusiasmo para aprendertornou os alunos mais curiosos, com imensas perguntas e mais projectos para o seupróprio futuro. Nas questões notou-se uma marcada subida de confiança nas suasrespostas em todos os temas abordados.BIBLIOGRAFIALENCASTRE, M. & R. LEAL, 2004. Transversalização e comunicação no desenvolvimentocurricular do ensino básico: princípios e metodologias do projecto TERRA,565-579. In: U.M. Azeiteiro, M.J. Pereira, W. Leal-Filho, S. Caeiro, P. Bacelar-Nicolau,F. Morgado & F. Gonçalves (Eds.) Global Trends on Environmental Education.Discursos Língua, Cultura e Sociedade, nº especial. Lisboa, Universidade Aberta.XIII Expedição Científica do Departamento de Biologia - Flores e Corvo 2007. Rel. Com. Dep. Biol., 35: 167

Actividades de educação ambiental realizadas pelo CCPA no decorrer da XIII Expedição Científica do Departamento de Biologia – Flores e Corvo 2007

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