Primeres Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 1995-1996

Blanes Fernández, Ana María

Martínez Benedicto, María Ángeles

Vicente Beltrán, Rosa Lupe

Fòrum de Recerca

Repositori Institucional de la Universitat Jaume I

1EL JUEGO EN LA PREVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DELAPRENDIZAJE (D. A.)ANA MARÍA  BLANES FERNÁNDEZMª ÁNGELES MARTÍNEZ BENEDICTO  ROSA LUPE VICENTE BELTRÁNÍNDICE1. Introducción: ¿Por qué jugamos?2. Objetivos3. Metodología4. Presentación del documento4.1. Listado de juguetes, características y capacidades que desarrollan4.2. Seminario dirigido a padres4.3. Listado de juguetes relacionados con la prevención de determinadas D. A5. Bibliografía2EL JUEGO EN LA PREVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE (D. A.)1. INTRODUCCIÓN: ¿POR QUÉ JUGAMOS?El juego es la actividad más importante que realizamos después de nacer. Esto no es una casua-lidad ya que el juego lo podemos considerar como un valioso instrumento que nos introduce endistintas áreas propias de los seres humanos: conocimiento de sí mismo, del mundo físico y social.Se trata de una actividad placentera, divertida, que generalmente se realiza de forma voluntaria yespontánea.Con el juego se nos proporciona la posibilidad de mantener el cerebro y, en muchas ocasionestambién, el cuerpo ocupados y en activo. Ésta es una de las razones más poderosas por las que estan importante. A través de los distintos juegos, los niños desarrollan sus capacidades, logran con-fianza en sí mismos, proporcionan las situaciones sociales adecuadas para practicar destrezas (físi-cas y mentales), y además se pueden explorar las potencialidades y limitaciones propias de cadauno.Las experiencias que se viven con los juegos facilitan a los pequeños adquirir diferentes capa-cidades y potenciar otras de forma entretenida y muy eficaz. Las más importantes son las siguien-tes:a) Procesos cognitivos: Son procesos mentales, como: atención, memoria, imaginación, per-cepción, aprendizaje, lenguaje, comunicación...b) Procesos psicomotores: Son aquellos aspectos del desarrollo relacionados con: movimiento,equilibrio, motricidad...c) Inteligencia: Comprende aspectos del pensamiento, raciocinio, etc.d) Desarrollo de la personalidad: Se refiere fundamentalmente a la forma particular e indivi-dual de entender, comportarse y adaptarse al entorno.e) Desarrollo de aspectos sociales y afectivos: Abarca los aspectos referentes al mundo de lasrelaciones personales, integración social y aspectos emocionales.Debido a la importancia del juego en todos los aspectos mencionados anteriormente nos pre-guntamos el porqué de la inexistencia de una aplicación adecuada del juego como instrumentoeducativo en los ambientes escolares. Es más, podríamos afirmar que el juego se utiliza de formatotalmente espontánea desde que nacemos para desarrollar toda una serie de aspectos cognitivos ysociales en el ser humano, por lo tanto es el instrumento más adecuado para seguir utilizándolo enla prevención de determinadas D. A. Hasta el momento no se han llevado a cabo programas impor-tantes en los centros escolares en este sentido, por lo que sugerimos que la utilización adecuada yprogramada de los juguetes como medio de aprendizaje eficaz sea paulatinamente integrada en elcurrículum escolar.Dada la concordancia de las características que desarrollan determinados juegos con los déficitque se pueden presentar en determinadas D. A., podemos realizar una prevención eficaz de lasmismas.Pensamos que el juego es útil para la prevención de las D. A. no sólo porque desarrolla por símismo características específicas apropiadas, sino porque al no existir juego sin diversión la utili-zación del mismo es doblemente eficaz para el fin que nos proponemos.3EL JUEGO EN LA PREVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE (D. A.)2. OBJETIVOSCreación de un documento formado por tres partes diferenciadas:1. Una amplia muestra de juguetes (alrededor de 80) en la que se describen las características delos mismos y las capacidades que desarrollan.2. Un seminario de gran contenido temático dirigido a padres.3. Una relación de juguetes que pueden ser utilizados en la prevención de determinadas D. A.El objetivo del documento es que se encuentre disponible en los Centros de Enseñanza Primariapara la utilización de los distintos profesionales (psicólogos, profesores, educadores...).3. METODOLOGÍALa realización del documento se llevó a cabo de la siguiente manera: se recopiló la informaciónde las prácticas realizadas por los alumnos de cuarto de psicología de la asignatura de Dificultadesde Aprendizaje, impartida por el profesor José Manuel Gil. Una vez obtenida ésta elaboramos uncuadro clasificatorio de juguetes (de cinco a diez años), características y capacidades que desarro-lla.Para la realización del seminario dirigido a padres seleccionamos aquellos temas más relevan-tes y adecuados. La diversidad del seminario nos obligó a complementarlo no sólo con la informa-ción de las prácticas mencionadas sino con nueva bibliografía. Asimismo elaboramos un cuestio-nario de evaluación del seminario tras la selección de los ítems más adecuados. Con la mismametodología confeccionamos la última parte del documento, esto es, una relación de juguetes conalgunas de las D. A. que pueden prevenir.4. PRESENTACIÓN DEL DOCUMENTOA continuación pasamos a describir las tres partes que configuran el documento.4.1. Listado de juguetes, características y capacidades que desarrollanÉSta es la primera parte del documento confeccionado.Consta de un listado de unos ochenta juguetes destinados a niños con edades comprendidasentre los cinco y diez años de edad, de los cuales se han analizado las características que definen aljuguete, y las habilidades tanto personales (cognitivas y psicomotoras) como sociales que desarro-llan.Tras haber visto la primera parte del documento pasamos a presentar la segunda parte: semina-rio dirigido a padres.4.2. Seminario dirigido a  padresÉste es un seminario cuyo contenido está dirigido a padres/madres. La finalidad es que puedaser utilizado por los profesionales de la educación de una forma flexible, ya que está diseñado envarios módulos diferenciados, de manera que se pueden confeccionar múltiples subseminarios adap-4EL JUEGO EN LA PREVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE (D. A.)tados a las necesidades de los padres/madres y de los centros escolares. Por otra parte el seminariose acompaña de un cuestionario de evaluación del mismo, el cual evalúa tanto contenido comometodología y recursos didácticos empleados.Los módulos de los que consta el seminario son los siguientes:1. Desarrollo infantil2. Definición de juego3. Necesidades de nuestros hijos4. El juego en el proceso de socialización5. El juego y el desarrollo de los procesos básicos6. El juego y las dificultades de aprendizaje7. ¿Cómo elegir los mejores juguetes?8. Conclusiones generales y resolución de dudasLos módulos, en general, tratarán los siguientes temas:Módulo 1: Desarrollo infantilEs necesario conocer los aspectos más importantes del desarrollo, con el fin de poder entendera posteriori el porqué de posibles aplicaciones (como el uso de los juguetes) para mejorar y poten-ciar el mismo. No olvidemos que hablar de evolución en el ser humano es hablar de dos impulsos:maduración fisiológica y aprendizaje.Plasmaremos en este módulo qué aspectos conforman el desarrollo integral del niño desde elpunto de vista evolutivo: desarrollo social y afectivo, desarrollo psicomotor y cognitivo (lenguaje ypensamiento).Módulo 2: Definición de juegoEn este módulo se intentará definir el juego con diferentes teorías, además se destacará la im-portancia que tiene en el desarrollo evolutivo ya que:–Es espontáneo y voluntario y ello implica una cierta participación activa por parte del jugador.–Es una actividad libre, no va a ser enjuiciada al disponer de un margen de error que en otrasactividades no se le permite.–Y, por último, el sujeto dispone de condiciones de relajación psicológica y de seguridad.En este módulo también presentaremos una posible clasificación de los juegos, que en este casosería por ejemplo:TIPOS DE JUEGOS-Juguetes clásicos-Juegos dramático-expresivos-Juegos deportivo-atléticos-Juegos recreativos-Juegos de operaciones mentales5EL JUEGO EN LA PREVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE (D. A.)-Juegos de adquisición-Juegos popularesMódulo 3: Necesidades de nuestros hijosNo cabe la menor duda de que la manera más adecuada de proteger la infancia es conocer susnecesidades y dar una respuesta adecuada a las mismas. Al hablar de necesidades entendemos lascondiciones que necesitan para desarrrollarse de la forma correcta.En este módulo desarrollaremos una relación de las necesidades de la infancia más completasque hemos encontrado, realizada ésta por el autor F.López.¿Por qué debemos conocer las necesidades de los niños? Sencillamente porque ellos no tienenla capacidad de autoprotección que nosotros, los adultos. Son más vulnerables y por lo tanto pue-den sufrir efectos irreversibles. Esto no significa que debamos entender al niño como un ser pasivo,todo lo contrario, es un ser activo y por ello debemos hacerlo partícipe en las decisiones que leafectan, en la medida de lo posible y en todas las actividades de interacción con los demás.Módulo 4: El juego en el proceso de socializaciónEn este apartado trataremos de analizar el juego en la dimensión de la sociabilidad. Conocercómo el niño desde que nace va incorporando el aprendizaje de reglas sociales gracias a lasinteracciones con su entorno y, sobre todo, al desarrollo de juegos como son los cooperativos, derol, etc... que van respondiendo a las necesidades propias de cada periodo evolutivo y potenciandoel complejo mundo de la adecuada socialización.Módulo 5: El juego y el desarrollo de los procesos básicosEn este módulo vamos a ver cómo ayuda el juego en el desarrollo de las capacidades básicas delaprendizaje. Éstas son: la psicomotricidad, el lenguaje, la atención y la memoria, la imaginación yla creatividad, la personalidad infantil, y por último la inteligencia.Módulo 6: El juego y las dificultades del aprendizaje.En este módulo resaltaremos la importancia de utilizar los juguetes en la prevención de las D.A.Nos centraremos principalmente en estas cuatro D. A.:Dislexia: Hace referencia a todas las dificultades lecto-escritoras, tanto de exactitud, velocidady comprensión lectora, como de errores de escritura.Dislalia: Es un trastorno en la articulación de la palabra.Discalculia: Trastorno en la capacidad de manejar símbolos aritméticos y hacer cálculos mate-máticos.Problemas psicomotores: Hace referencia a las dificultades de aprendizaje referidas a las habi-lidades motrices.Por ejemplo, conoceremos cómo prevenir una discalculia a través de un juego como Cifras yLetras; cómo prevenir una dislexia a través de la lectura de cuentos y libros.Módulo 7: ¿Cómo elegir los mejores juguetes?Éste es uno de los puntos del seminario que consideramos más importante, ya que aunque los6EL JUEGO EN LA PREVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE (D. A.)padres son los compradores de la mayoría de los juguetes de sus hijos/as, no siempre tienen elasesoramiento adecuado, por ello esta información puede ser de gran ayuda a la hora de comprar unjuguete.Consideramos en este módulo que los factores que se deberían tener en cuenta son los siguien-tes:-Edad del niño/a-Preferencias-Carácter-Calidad del juguete-Instrucciones claras-Sin material tóxico o inflamable-Manejable sin ayuda de adultos-Expectativas que tenemos del juguete, es decir, que desarrolle aquellos aspectos que espera-mos de él-Juguetes creativos y expresivosEn el seminario para padres este punto cobra importancia, debido a que es necesaria la partici-pación de éstos para comparar los criterios que las familias siguen a la hora de comprar los juguetespara sus hijos (mediante la confección de un cuestionario que tratan estos aspectos), frente a loscriterios sugeridos por los estudios referidos al tema y que se tratarán en las clases. La participaciónde los padres en realidad se tratará de fomentar en todos los módulos. Aquí explicitamos comoejemplo la práctica que acabamos de comentar y que forma parte de un módulo específico.La tercera parte del documento consta de un listado amplio, de alrededor de cincuenta juguetes,relacionados con determinadas dificultades de aprendizaje.4.3. Listado de juguetes relacionados con la prevención de determinadas D. A.Este listado está compuesto por numerosos juguetes que pueden ser utilizados en la prevenciónde determinadas D. A.La relación de juguetes está confeccionada de manera que relaciona la dislexia, la discalculia yla dislalia con una serie de juguetes o juegos que, debido a sus características, potencian determina-dos procesos que favorecen aspectos del desarrollo ayudando a prevenir algunos de los déficitpropios de las dificultades de aprendizaje que acabamos de citar.7EL JUEGO EN LA PREVENCIÓN DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE (D. A.)5. BIBLIOGRAFÍAABERASTURY, Arninda (1976): El niño y sus juegos, Buenos Aires, Paidós.MIRANDA, Ana (1988): Dificultades de aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo, Valencia,Promolibro.VALLÉS, Antonio (1973): Dificultades de aprendizaje y actividades de refuerzo educativo, Valencia,Promolibro.--(1989): Dificultades lecto-escritoras en la enseñanza básica, Alcoy, Marfil.

El juego en la prevención de las dificultades del aprendizaje (D.A.)

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