TCC(Tecnologias da Informação e Comunicação)Com a tendência crescente no desenvolvimento de novas tecnologias educacionais, em particular no campo da saúde, como dar suporte em diagnósticos, visualização de informação de dados ou mesmo em ambientes virtuais que auxiliam na cirurgia, é possível encontrar grandes oportunidades de inovação na construção de técnicas eficientes de ensino e aprendizagem das ciências da saúde. O aumento exponencial nos cursos de graduação e pós-graduação em ciências da saúde requer materiais avançados para estudos na área. O uso de livros ou modelos anatômicos nem sempre são capazes de fornecer um realismo que são abordados por novos recursos tecnológicos. Neste contexto surge a necessidade de ferramentas que podem auxiliar no ensino e aprendizagem, a fim de qualificar os profissionais de saúde para o futuro. Assim, este trabalho tem como objetivo apresentar um jogo sério para estudar a anatomia humana aplicando o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Para isso, foi desenvolvido um jogo sério composto por um ambiente de aprendizagem e interação usando a plataforma de desenvolvimento de jogos conhecida como Unity 3D. O jogo sério intitulado EducaAnatomia3D apresenta um ambiente de interação dividido em duas partes principais: a apresentação do conteúdo para o estudo da anatomia humana, com foco nos acidentes ósseos do membro inferior do esqueleto humano, e a fixação do conteúdo. Todas as fases de desenvolvimento do jogo sério contaram com a participação de especialistas em Anatomia Humana. A metodologia utilizada consiste em estudos bibliográficos e exploratórios. Na avaliação de usabilidade do EducaAnatomia3D foi realizado um estudo de caso com alunos da disciplina de Anatomia II do curso de Fisioterapia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) – Centro Araranguá. Para tal foi elaborado um questionário de satisfação, contendo 15 perguntas relacionadas a 5 fatores de usabilidade, e solicitado ao final do estudo de caso o preenchimento do questionário por parte dos alunos (n=23) e do professor. Com base nas respostas obtidas pode-se concluir que o jogo sério apresentou resultados satisfatórios como uma ferramenta para auxiliar no processo de aprendizagem de estudos de Anatomia. Além disso, algumas sugestões de melhoria foram propostas pelos alunos, as quais serão levadas em consideração em futuros projetos nesta área.With the growing trend in the development of new educational technology tools, particularly in the health field, such as providing support in diagnostics, visualization of data or even in virtual environments that aid in surgery, it is possible to find great opportunities for innovation in the construction of techniques for teaching and learning in the health sciences. The exponential increase in undergraduate and graduate courses in health sciences requires advanced materials for studies in the field. The use of books or anatomical models are not always able to provide a realism that are addressed by new technological resources. In this context, there is a need for tools that can aid in teaching and learning, in order to qualify health professionals for the future. Thus, the aim of this work was to present a serious game to study the human anatomy applying the use of Information and Communication Technologies (ICT). For that, a serious game was developed, composed of a learning and interaction environment using the game development platform known as Unity 3D. The serious game entitled EducaAnatomy3D presents an environment of interaction divided into two main parts: the presentation of the content for the study of human anatomy, focusing on the bone protrusions of the lower limb of the human skeleton, and the assimilation of the content. All stages of development of the serious game counted on the participation of specialists in Human Anatomy. The methodology used consists of bibliographic and exploratory studies. As a result, a satisfaction questionnaire was applied with the students of the discipline of Anatomy II of the Physiotherapy course at the Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). For this purpose, a satisfaction questionnaire was developed, containing 15 questions related to 5 usability factors, and asked at the end of the case study to complete the questionnaire by the students (n = 23) and the professor. Based on the answers obtained it can be concluded that the serious game presented satisfactory results as a tool to aid in the learning process of Human Anatomy studies. In addition, some suggestions for improvement have been proposed by the students which will be taken into account in future projects in this area
