Dissertação apresentada à Universidade
Fernando Pessoa como parte dos
requisitos para a obtenção do grau de
Mestre em Psicologia, ramo de Psicologia Clínica e da
SaúdeCom este trabalho de investigação pretendemos analisar se existem diferenças na
percepção da qualidade de vida entre um grupo de alunos do 2º e 3º ciclo do ensino
básico público com conjugação de características de risco e outro grupo de alunos com a
mesma escolaridade sem conjugação de características de risco.
Foram estudadas as diferenças na percepção da qualidade de vida em função do sexo, da
idade, da escolaridade, do nível sócio-económico e do risco social. Para a sua
concretização foi administrado o Questionário KIDSCREEN 27 e recolhidas
informações processuais individuais e sócio-demográficas respeitantes a quatro
indicadores de risco: a) integração em Comissão de Protecção de Crianças e Jovens em
Risco, b) frequência de escola Território Educativo de Intervenção Prioritária, c) nível
sócio-económico baixo e d) existência de doença ou condição física crónica.
Os resultados alcançados mostram que o grupo com conjugação de características de
risco tem uma percepção mais positiva apenas em relação à autonomia e relação com os
pais quando comparado com o grupo sem conjugação de características de risco. Os
rapazes apresentam uma percepção mais positiva da sua qualidade de vida geral, bemestar
físico e bem-estar psicológico do que as raparigas; as crianças mostram ter uma
percepção mais positiva do ambiente escolar quando comparadas com os adolescentes;
os alunos do 2º ciclo apresentam uma percepção mais positiva da sua qualidade de vida
geral, bem-estar psicológico e autonomia e relação com os pais do que os alunos que
frequentam o 3º ciclo; os alunos de nível sócio-económico alto têm uma percepção mais
positiva do ambiente escolar do que aqueles de nível sócio-económico médio e os de
nível sócio-económico baixo. With this research we intend to analyze if there are differences in the perception of
quality of life between a group of 2nd and 3rd cycle of basic public school students with
combination of social risk features and another group of students with the same
education background without combination of risk features.
We intend to analyze the differences in the perception of quality of life according to sex,
age, education, socioeconomic status and social risk features. For its realization we
administered KIDSCREEN 27 Questionnaire and collected individual information
relating to four risk indicators: a) integration in the Commission for the Protection of
Children and Youth at Risk, b) attending Priority Intervention Educational Territory’
schools, c) low socioeconomic status and d) existence of chronic physical condition or
disease.
Results show that the group with combination of risk features has a more positive
perception of autonomy and relationship with parents when compared with the group
without combination of risk features. Boys have a more positive perception of their
overall quality of life, physical well-being and psychological well-being than girls;
children have a more positive perception of school environment than adolescents;
students of the 2nd cycle have a more positive perception of their overall quality of life,
psychological well-being and autonomy and relationship with parents than students who
attend the 3rd cycle; students of high socioeconomic status have a more positive
perception of school environment than those of average and low socioeconomic status
