Gensichen, Jochen

Gerlach, Ferdinand M.

Gilbert, Katja

Sennekamp, Monika

German

Hochschulschriftenserver - Universität Frankfurt am Main

"Anamneseerhebung und Gesprächsführung"Bedarfs-undErwartungsanalysebeiStudierendenderVorklinikalsGrundlagefüreinemodulareKurs-Neugestaltung• Monika Sennekamp1 • Katja Gilbert1 • Jochen Gensichen1 • Ferdinand Gerlach1TextFragestellung:ImRahmenderneuenApprobationsordnungwirddieVermittlungkommunikativerFähigkeitenausdrücklichbetont.Die derzeitige Ausbildung wird diesbezüglich als defizitär einge-schätzt (z.B. [1]). Aufgabe eines neuen Lehrprojektes an der Uni-versität Frankfurt ist dieNeukonzeptiondes vorklinischen Kurses"EinführungindieKlinischeMedizin“.DabeisolleninsbesondereModule entwickelt werden, die den Studierenden eine fundierteBasisausbildung in ärztlicher Gesprächsführung und Anamnese-technikbieten.EinZielderNeukonzeptionistdienutzerorientierteGestaltung der Module.Methode: Im Sommersemester 2006 wurde eine explorative Be-fragung (Kombination standardisierter Fragen und Freitext) vonbisher 93 Studierenden des 4. vorklinischen Semesters nach Ab-schluss des Kurses "Einführung in die Klinische Medizin“ durch-geführt. Wünsche bezüglich ärztlicher Gesprächsführung sowiedie Einschätzung der im derzeitigen Kurs erworbenen KenntnisseundFertigkeitenwurdenmittelsFragebogenzurSelbsteinschätzungeruiert und deskriptiv ausgewertet.Ergebnisse: Vorläufige Ergebnisse zeigen, dass fast 100% derBefragten die Ausbildung in Gesprächsführung für ihren späterenBerufals"wichtig“oder"sehrwichtig“erachten.NachAbschlussdes jetzigen Kurses schätzten jedoch fast alle Studierenden IhreFähigkeitenundtheoretischenKenntnisseselbstkritischalsdefizitärein. Die Studierenden präferieren folgende Unterrichtsmethoden(Mehrfachantworten möglich): über 90% Anamnesetraining mitechtenPatienten,50%DemonstrationeinergelungenenAnamnesedurchdenDozenten(Vorzeigeanamnese),50%Rollenspiele,40%Videoanalyse eines eigenen Anamnesegespräches.Schlussfolgerung und Ausblick: Die Neukonzeption wird dieBedürfnisse und Wünsche der Studierenden berücksichtigen undauch bislang nicht geplante Aspekte, z.B. "Vorzeigeanamnese“,beinhalten. Der Einfluß der Bedarfs- und Erwartungsanalyse aufdie Neukonzeption der Module wird gesondert dargestellt. NachUmgestaltung des vorklinischen Kurses sind aufbauende Modulefür den klinischen Abschnitt geplant.Korrespondenzadresse:• Monika Sennekamp, JWG-Universität Frankfurt, Institut fürAllgemeinmedizin,Theodor-Stern-Kai7,60590Frankfurt/mMain,Deutschlandsennekamp@allgemeinmedizin.uni-frankfurt.deLiteratur:[1] Jungbauer J, Alfermann D, Kamenik C, Brähler E. Vermittlung psychosozialerKompetenzenmangelhaft.PsychotherPsychosomMedPsychol.2003;53(7):319-321.71 JWG-Universität Frankfurt, Institut für Allgemeinmedizin, Frankfurt/Main, DeutschlandPosterGMA-Jahrestagung2006Humanmedizin©2007 Sennekamp et.al.; licensee GMS Zeitschrift för Medizinische Ausbildung. This is an Open Access article: verbatim copying and redistribution of this article is permitted in all media for any purpose,provided this notice is preserved with the article's original URL.Artikel online frei zugänglich unter http://www.egms.de/en/journals/zma/2007-24/zma000304.shtmlBitte zitieren als: Sennekamp M, Gilbert K, Gensichen J, Gerlach F. "Anamneseerhebung und Gesprächsführung": Bedarfs- und Erwartungsanalyse bei Studierenden der Vorklinik als Grundlage für einemodulare Kurs-Neugestaltung. GMS Z Med Ausbild. 2007;24(1):Doc10.g2p(G20061212.1)- 1 / 1 -GMS Zeitschrift för Medizinische Ausbildung ISSN 1860-3572

"Anamneseerhebung und Gesprächsführung" : Bedarfs- und Erwartungsanalyse bei Studierenden der Vorklinik als Grundlage für eine modulare Kurs-Neugestaltung

"Anamneseerhebung und Gesprächsführung" : Bedarfs- und Erwartungsanalyse bei Studierenden der Vorklinik als Grundlage für eine modulare Kurs-Neugestaltung

Abstract

Similar works

Full text

Available Versions

Hochschulschriftenserver - Universität Frankfurt am Main