Este artículo intenta mostrar, a partir de una investigación etnográfica con estudio de un caso, cómo
el examen continúa siendo para el profesorado la estrategia de evaluación por excelencia; se analiza
también su incidencia en el espacio social del aula.___________________________________
This article tries to show, starting from the ethnography investigation with case study, how the exam
is still excellence evaluation strategy for teachers; it is analyzed the impact of the exam in the social
space classroom
