Esta ponencia sobre innovación docente en trabajo social pretende motivar a los asistentes a este V Congreso Estatal de Escuelas de Trabajo Social para que utilicen la oportunidad que el proceso de convergencia de la educación superior en el espacio europeo proceso impulsado por el Acuerdo de Bolonia, firmado por los ministros de educación de los países miembros de la Unión Europea en 1999, nos ofrece para debatir sobre la formación en trabajo social y para diseñar y llevar a cabo experiencias de innovación docente, que mejoren la calidad de la docencia en trabajo social que se imparte en nuestro país. La preocupación por la calidad ha sido una constante en la docencia del trabajo social en nuestro país, ya que la propia naturaleza del trabajo social, como profesión de ayuda, plantea una serie de exigencias en cuanto al rigor de los conocimientos teóricos, metodológicos y técnicos, pero también en relación con los métodos docentes utilizados. En este sentido, lo importante en la formación de trabajo social no es la mera transmisión de estos conocimientos teóricos, sino la capacitación de los estudiantes para su aplicación en el proceso de intervención social, una capacitación que exige la utilización de métodos docentes innovadores.The main aim of this paper is to encourage the participants of this scientific meeting
to discus teaching innovation in social work education in Spain. From my point of view, the
Bologna process offers the Spanish lectures on social work a great opportunity to test new
teaching methods, in order to improve the quality of social work education.
According to the European experience, the best way to offer this quality is to include
theoretical knowledge, methodological strategies and human values in the social work
curriculum. Therefore, the teaching innovation in social work education is a requirement
in order to integrate these three dimensions and to guarantee the applied nature of the
social work profession
