Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación
Abstract
Este artículo consta de dos partes. En la primera, y dentro de un proyecto de
investigación narrativa, se describe y justifica el programa de la asignatura
Practicum II en la formación inicial de maestros.
En segundo lugar, se cuenta y se interpreta el relato docente de Montse
cuando ella era todavía alumna de educación infantil. El relato recrea tres
momentos especiales de la vida de Montse: su paso por la escuela infantil y
primaria, su experiencia en la formación inicial y sus reflexiones sobre todo lo
que rodea su estancia en el Practicum.
En la discusión final se ponen de manifiesto las repercusiones deesta
experiencia en el caso concreto de Montse y las posibilidades que abre en la
investigación narrativaThis article has two parts. In the first one, and in the context of a project on
narrative research, we describe and justify the syllabus of the course: Practicum
II, as teachers´ initial training. In the second part, Montse´s short story when
she was still in kindergarten are told and interpreted.
The narrative recreates three significant moments in Montse’s life: her time in
pre-school and primary school, her experience as she began her teacher
training, and her reflections on everything surrounding her student teaching.
In the final discussion we highlight the consequences that this formative model
has had on Montse´s case and the possibilities that itopens in the narrative
researc
