The pedagogical dimension of assessment by competencies and the fostering of the professional development in the university student

Abstract

La introducción del enfoque de competencias en la educación superior española, arropado por el principio de aprendizaje a lo largo de la vida, forma parte del proceso de convergencia europea de las políticas educativas orientadas a una sociedad del conocimiento en un contexto globalizado. La evaluación es una de las cuestiones que mayor preocupación está generando, debido a que denota la complejidad de la formación basada en competencias, unido a la necesidad de garantizar el desarrollo competencial del estudiante universitario. En este sentido, el artículo presenta una aproximación teórico-metodológica sobre la dimensión pedagógica de la evaluación por competencias basada en dos enfoques: superficial y profundo, de modo que nos sirva para avanzar en la comprensión didáctica, tanto dimensional y criterial, de las competencias universitarias. Posteriormente, se aporta una reflexión sobre las implicaciones de las estrategias de evaluación para la recogida de evidencias de desarrollo competencial de acuerdo a criterios de calidad.A introdução da competência na abordagem de ensino superior espanhol, acompanhada pelo princípio da aprendizagem ao longo da vida, é parte do processo de convergência europeia das políticas de educação orientada para uma sociedade do conhecimento em um contexto global. A avaliação é uma das questões que mais preocupam está gerando, porque denota a complexidade do treinamento baseado em habilidades, juntamente com a necessidade de garantir o desenvolvimento de competências do estudante universitário. Neste sentido, o artigo apresenta uma abordagem metodológica sobre a dimensão pedagógica da avaliação de competências com base em duas abordagens: superficial e profundo, então ajude-na Avançar na compreensão didática, tanto dimensional e critérios de competências académicas. Posteriormente, é fornecida uma reflexão sobre as implicações das estratégias de avaliação para a recolha de provas de desenvolvimento de competência de acordo com critérios de qualidade.The introduction of competency-based approach in Spanish Higher Education system, wrapped by the principle of lifelong learning, is part of the process of European convergence of educational policies geared towards a Knowledge Society in a global context. Assessment is one of the issues of greatest concern is generating, because it denotes the complexity of the competency-based training, combined with the need to ensure the competencies development of university student. In this sense, the article presents a theoretical and methodological view on the educational aspect of the competency assessment based on two approaches: superficial and deep, so help us to advance the understanding of teaching, both dimensional and criterial, competencies university. Subsequently, we provide a reflection on the implications of assessment strategies for collecting evidence of competence development according to criteria of quality