Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación
Abstract
La presente revisión tiene el objetivo de identificar los fundamentos teóricos y
conceptuales que permiten el estudio formal de la formación y desarrollo de
habilidades investigativas como eje transversal de la formación para la
investigación en el pregrado. La búsqueda de las fuentes teóricas se realizó a
partir de criterios tales como: estudio de la temática para las ciencias sociales y
humanísticas, nivel de generalización de los resultados teórico-metodológicos
expuestos y profundidad en el análisis del estado del arte de la problemática.
Analizar la literatura ha permitido la identificación del concepto de habilidades
investigativas, de sus clasificaciones, de sus categorías formación y desarrollo, así
como su función como eje transversal de la formación para la investigaciónThe present revision has the objective of identifying the theoretical and conceptual
foundations that allow the formal study of the training and development of research
skills as transverse axis of the training for research in undergraduate. The search
of the theoretical sources was carried out starting from such approaches as: study
of the subject for the humanities and social sciences, level of generalization of
these results theoretical-methodological exposed and depth in the analysis of the
state of the art of the problem. To analyze the literature has allowed the
identification of the concept of research skills, of their classifications, of their
categories training and development, as well as their function like transverse axis
of the training for researc
