Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación
Abstract
En este artículo se hace referencia a una investigación sobre la constitución de
la identidad de docentes en formación y en sus primeros años de trabajo,
buscando que emerjan relatos invisibilizados y tratando de aportar otra
dimensión de las historias de vida en educación. Una dimensión desde la que
hemos pretendido dar cuenta de la complejidad de lo que experiencia el
profesorado novel y en formación para generar micro-historias que permitan un
relato otro de la historia contemporánea de la educación. En este caso, desde y
con el profesorado que comienza en la profesión docenteThis article refers to an investigation on the constitution of teachers’ identity
during their pre-service education and their first years of work by looking for
stories where the invisible emerges and adding an activist dimension to life
histories in education. From this positionality, we attempt to account the
complexity of novice teachers’ experiences by generating micro-stories that
allow to write another history of contemporary educatio
