ICE de la Universidad Autónoma de Barcelona en colaboración con ICE de la Universidad de Valencia
Abstract
Se estudia el aprendizaje experimentado por un grupo de alumnos de educación secundaria
cuando se implementa en el aula una propuesta especialmente diseñada para propiciar un
cambio ontológico, epistemológico y conceptual de su modo de conocer. Los resultados revelan que
los estudiantes han experimentado un cambio paulatino del modelo conceptual que usan para explicar
la visión y los principios más implícitos que guían la manera en que se conciben dichos fenómenosWhat is studied is the experimented learning of a group of students of secondary school
education when the specially designed teaching proposal to foster an ontological, epistemic and conceptual
change in the way of knowledge is implemented in the classroom. Results show that students
have experienced a gradual change in the conceptual model they use to explain sight and the implicit
principles that guide the way in which these things happe