Universidad Autónoma de Madrid. Departamento de Didáctica y Teoría de la Educación
Abstract
El presente artículo es fruto de los primeros resultados obtenidos en Málaga
del proyecto de investigación denominado La construcción de la identidad
profesional de los estudiantes del grado de primaria. Se analiza, desde
estrategias narrativas, la identidad profesional que va conformando al
profesorado novel desde sus años de formación e inicios docentes; al mismo
tiempo es una forma de visualizar e interpretar cómo se construye la idea de
desarrollo profesional de un colectivo expuesto sistemáticamente a cambios
legislativos, sociales… A fin de cuentas comprender la construcción de la
identidad docente, es una forma de repensar nuevas vías de desarrollo
profesionalThis paper points out the first results obtained in the research project ‘The
construction of the professional identity of primary education degree students’
developed in Málaga. It analyses from narrative strategies, how professional
identity is shaping to the novice teachers from his years of training and firs
contacts of teaching. At the same time it is a way to visualize and interpret how
the idea of professional development of this collective is constructed and how
systematically is exposed by legislative, social changes. In the end, to
understand the construction of teacher identity is a way to think new possibilities
of professional developmen
