Comprehensive study on the evaluation of teachers

Abstract

El presente estudio considera la vigencia, en la agenda educativa, de la evaluación de docentes tanto por el papel fundamental relacionado a la mejora de las instituciones, como por ser objeto de las políticas institucionales y nacionales de evaluación. Hace un análisis sobre la evaluación de docentes de educación básica regular, en un distrito de Lima Metropolitana, Perú. Parte de una revisión teórica de los conceptos, tipos y metodología de la evaluación del docente para luego indagar acerca de los conocimientos, percepciones y sentimientos que tienen un grupo de expertos y agentes ejecutores: docentes y directores de colegios de diversos tipos de gestión educativa, sobre la evaluación de docentes. Se ha hecho uso de técnicas cualitativas: entrevistas y grupos focales que han permitido recoger información relevante a torno a 15 variables que han permitido identificar aspectos de tipo estratégico (político), ético y técnico de la evaluación de docentes