La Pedagogía de la Muerte define un ámbito de investigación, formación e innovación
educativa emergente. Se fundamenta en su posible habilitación educativa y didáctica
en todos los niveles educativos y en su carácter fundamental para la formación. En
poco más de diez años, el trabajo de un reducido grupo de autores ha puesto a
España como uno de los escasos países en los que su desarrollo ha sido intenso,
coherente y crecientemente demandado. Los trabajos invitan a vislumbrar una
Pedagogía más abierta, más profunda y orientada por una teleología que tenga en
cuenta las características esenciales del ser humano y su propia evolución. En el
presente trabajo se realiza una revisión teórica de aportaciones realizadas por los más
destacados autores españoles, analizando algunas de sus contribuciones e
implicaciones. El artículo se divide en tres partes: Introducción, estudios y propuestas
de Pedagogía de la Muerte en España, y conclusiones. Las propuestas se abordan en
función de si están centradas en el valor formativo de la muerte para la evolución
como ámbito perenne del ser humano, en la normalización de la muerte en la
educación, en la intervención educativa paliativa o en el análisis de experiencias
didácticas y de formación de profesorado. En las conclusiones se reflexiona sobre
algunos retos que en un futuro pueden contribuir a la evolución de la Pedagogía de la
Muerte. Entre ellas, el intercambio internacional de experiencias y el desarrollo de
investigaciones científicas conjuntas que favorezcan la inclusión curricular de la
muerte como elemento formativo.Pedagogy of Death is defined as a field of research, training and educational
innovation emerging. It is based on their possible educational inclusion and its
importance to formation. In just over ten years, the work of a small group of authors
has pointed Spain as one of the few countries where development of the field has been
intense, consistent and with a growing demand. The works invite to envision a more
open Pedagogy, deeper and guided by a teleology that takes into account the essential
characteristics of human beings and their own evolution. In this article, a theoretical
review of work made by leading Spanish authors is done, discussing some of their
contributions and implications. The article is divided into three parts: Introduction,
studies and proposals for Pedagogy of Death in Spain, and conclusions. The proposals
are discussed in terms of whether they are focused on the educational value of death
for evolution as a perennial field in human beings, normalization of death in education,
palliative intervention or analysis of learning experiences and teacher training. The
conclusions reflect on some challenges that can contribute to future developments in
Pedagogy of Death. Among them, the international exchange of experiences and
development of joint scientific research that support the curricular inclusion of death as
a formative element.La pédagogie de la mort définit un champ de recherche, de formation et de l'innovation
éducative émergente. Elle est basée sur son potentiel éducatif et pédagogique à tous les niveaux
de l'éducation et son rôle central dans l'enseignement. En un peu plus de dix ans, le travail d'un
petit groupe d'auteurs a fait de l'Espagne l'un des rares pays dans lequel son développement a été
intense, cohérent et de plus en plus demandé. Ces oeuvres nous invitent à entrevoir une
pédagogie plus ouverte, plus profonde et guidée par une téléologie qui prend en compte les
caractéristiques essentielles des êtres humains et de leur propre évolution. Cette étude présente
un examen théorique des contributions apportées par les principaux auteurs espagnoles,
l'analyse de certains de leurs contributions et leurs implications pédagogiques. L'article est
divisé en trois parties: introduction, des études et des propositions de la pédagogie de la mort en
Espagne, et les conclusions. Différentes propositions sont présentées en se concentrant sur la
valeur éducative de la mort, pour l'évolution, comprise comme un point permanent de l'être
humain ; d'autres propositions sont relatives à la normalisation de la mort dans l'éducation,
l´intervention éducative palliatif ou l'analyse d'expériences d'apprentissage et de formation des
enseignants. Dans les conclusions il y a des réflexions sur certains défis que dans l'avenir
peuvent contribuer au développement de la pédagogie de la mort. Parmi eux, l'échange
international d'expériences, et le développement de la recherche scientifique conjointe qui
encourage l'inclusion curriculaire de la mort comme un élément formatif