El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), plantea un nuevo modelo educativo en el que se sustituye la
"enseñanza" por el "aprendizaje", el profesor se convierte en un guía para el alumno, y éste debe asumir su responsabilidad
en el proceso de aprendizaje, es lo que se denomina "autogestión del aprendizaje".Por tanto, la implantación del EEES
implica la necesidad de volver a planificar todo el proceso de enseñanza-aprendizaje en el ámbito universitario. El modelo
educativo basado en las "clases magistrales" y el "libro de apuntes y prácticas", está obsoleto. La tecnología informática
tiene ya una presencia activa en el aula como herramientas de apoyo al profesor a la hora de exponer los principios básicos
con los que empezar a trabajar los contenidos de las asignaturas en un nuevo proceso enseñanza-aprendizaje que implica
casi por igual a profesor y alumno.
Por otra parte, toda intervención en el Patrimonio Arquitectónico necesita del rigor técnico y científico, con una
metodología de estudio que permita entender esta arquitectura histórica desde el reconocimiento de sus muchos y
variados valores, su importancia y significación así como el conocimiento de sus materiales tradicionales y los sistemas y
técnicas de ejecución propias de las diferentes tipologías constructivas; es decir, el enfoque técnico y científico, que se
adquiere en las titulaciones técnicas, debe completarse acentuando el carácter histórico, documental, simbólico, social y
cultural del Patrimonio y su entorno. Por tanto, la formación del estudiante en el campo de la arquitectura histórica y
monumental debe enfocarse en dos itinerarios convergentes: el técnico y el humanístico. Tomando como base esta idea de
formación técnica y humanística, amplia, flexible e interdisciplinar, nació, hace unos años, el Taller de Restauración
Monumental en la Universidad Politécnica de Cartagena. Con la implantación del EEES, el Taller se plantea como una
oportunidad para poner en práctica este nuevo modelo basado en la "autogestión del aprendizaje", y con unos objetivos
que podemos resumir en:
• Fomento de la motivación y participación del alumno en actividades culturales fuera del ámbito del aula.
• Profundización del alumno en los significados y valoración de la arquitectura histórica en todas sus vertientes
(arquitectónica, constructiva, cultural, documental, simbólica...).
• Trabajar y potenciar en los alumnos las competencias transversales, como son el trabajo en equipo, la expresión gráfica
y escrita, la capacidad de liderazgo, la visión espacial, etc.
• Desarrollo y potenciación de las cualidades individuales, tanto técnicas como humanas, de cada alumno.
• Que el alumno aprenda a reflexionar, planificar y valorar su propio proceso de aprendizaje; combinando el trabajo en
equipo con el trabajo individual, con el fin de estimular y potenciar su desarrollo autónomo, personal y científico.
• Aplicación, puesta en práctica y perfeccionamiento de los conceptos aprendidos en asignaturas como "Restauración,
Rehabilitación y Mantenimiento de Edificios", "Patología de la Edificación", "Topografía y Replanteos",
"Construcción", "Dibujo Arquitectónico", "Dibujo de Detalles Arquitectónicos" y "Materiales de Construcción"...
• Crear y potenciar una metodología de análisis del Patrimonio Construido (estudio histórico-constructivo, análisis de
deterioros en los edificios, realización de planos generales y de detalle, análisis documental, simbólico y cultural...) que
sirva como recurso didáctico y de especialización en este campo de la arquitectura.
• Profundizar y perfeccionar la "cultura" del trabajo en equipo y el equipo interdisciplinar como base para el
conocimiento de la arquitectura históricaCampus Mare Nostrum, Universidad Politécnica de Cartagena, Universidad de Murcia, Región de Murci
