Alrø, Helle

Scandiuzzi, Pedro Paulo

Silvério, Ana Paula

Skovsmose, Ole

Valero, Paola

A diversidade cultural dos estudantes é um fator importante de considerar na educação matemática que se preocupa com a igualdade. Sustém que o significado da educação matemática não está dada só pela compreensão de conceitos matemáticos senão também pelo foreground dos estudantes, isto é, a percepção de suas possibilidades futuras na vida tal como aparecem ao indivíduo devido a seu contexto sociopolítico. Para os estudantes que estão em uma posição cultural de fronteira, diferentes razões e intenções para comprometer-se com a aprendizagem das matemáticas podem estar relacionadas com a construção de significado em matemáticas. Por meio de ‘entre-vistar' foreground de alguns estudantes indígenas do Brasil, iluminamos os diferentes tipos de significados que eles dão à educação matemática em sua situação particular. Palavras chave: entre-vista, foreground, posição cultural de fronteira.</p

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"Antes de dividir, devemos somar":‘Entre-vistando' Foreground de Estudantes Indígenas

http://vbn.aau.dk/files/16588062/Antes_de_dividir_alroe.pdf

"Antes de dividir, devemos somar":‘Entre-vistando' Foreground de Estudantes Indígenas

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