[SPA]La comunicación analiza una serie de razones que aconsejan emplear una segunda lengua en la formación de los
estudiantes de doctorado, que se pueden resumir en dos ideas: los alumnos de este nivel deben poseer competencias que
les permitan acceder a la información y presentar los resultados de su investigación en una segunda lengua, en especial
el inglés. A continuación, los autores tratan la aplicación de estas ideas en el programa de doctorado en Arquitectura y
Tecnología de la Edificación de la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT), exponiendo cómo los alumnos
interesados puedan desarrollar competencias linguísticas aplicadas a la investigación, mediante seminarios y otras
actividades: comprender presentaciones orales en inglés, leer trabajos en otros idiomas europeos, exponer oralmente sus
resultados en inglés y escribir en inglés desde los rótulos de una presentación hasta un trabajo de investigación. [ENG]The paper analyses a number of reasons for implementing second-language instruction at the doctoral level, stressing
that Ph. D. students should be able to acquire information and present the results of their research not only in their
mother tongue, but also in English. Next, the authors discuss the application of such ideas on the Ph. D. programme in
Architecture and Building Technology at Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT), explaining how seminars and
other activities will enable interested students to develop linguistic skills such as understanding oral presentations in
English, reading literature and sources in a number of European languages, presenting the results of their research in
English in front of a specialised audience and writing presentations captions and full academic papers in English.Campus Mare Nostrum, Universidad Politécnica de Cartagena, Universidad de Murcia, Región de Murci