Thomas, Jean-Pierre

Revue des sciences de l éducation

Érudit

Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec àMontréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. Érudit offre des services d'édition numérique de documentsscientifiques depuis 1998.Pour communiquer avec les responsables d'Érudit : info@erudit.org Compte rendu Ouvrage recensé : Chartier, D. (2008). Le(s) Nord(s) imaginaire(s). Montréal, Québec : Imaginaire | Nord. par Jean-Pierre ThomasRevue des sciences de l'éducation, vol. 36, n° 2, 2010, p. 569-570.   Pour citer ce compte rendu, utiliser l'adresse suivante : URI: http://id.erudit.org/iderudit/044500arDOI: 10.7202/044500arNote : les règles d'écriture des références bibliographiques peuvent varier selon les différents domaines du savoir.Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politiqued'utilisation que vous pouvez consulter à l'URI https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politique-dutilisation/Document téléchargé le 13 février 2017 06:57Recensions 569programme	d’intervention	basé	sur	la	lecture	interactive	qui	s’adresse	à	de	jeunes	enfants	ayant	des	retards	langagiers.	Enfin,	dans	le	chapitre	10,	Charron	discute	d’une	approche	novatrice	–	les	orthographes	approchées	–	pour	éveiller	les	jeunes	enfants	à	l’écrit.	Le	regret	majeur	que	nous	aurions	à	formuler	sur	ce	collectif	concerne	la	ques-tion	de	la	présence	des	enfants	allophones	en	service	de	garde	éducatif,	qui	n’y	apparaît	qu’en	filigrane.	En	 conclusion,	 cet	ouvrage	 est	 à	 conseiller	 aux	 éducatrices,	mais	 aussi	 aux	chercheurs	qui	s’interrogent	sur	la	façon	dont	le	service	de	garde	peut	agir	effica-cement	en	fonction	des	contextes	spécifiques.Carole	FleuretUniversité	d’OttawaChartier, D. (2008). Le(s) Nord(s) imaginaire(s). Montréal, Québec : Imaginaire | Nord.Considéré	par	 certains	 comme	une	 région	 lointaine	 inaccessible,	 par	d’autres	comme	l’un	des	rares	territoires	vierges	qu’il	s’avère	toujours	possible	d’explorer,	le	Nord	semble	ouvrir	au	multiple.	Existe-t-il	dans	la	pluralité	des	perceptions	du	Nord	une	grammaire commune	(p.	5),	demande	Daniel	Chartier	dans	l’introduc-tion	de	l’ouvrage	Le(s) Nord(s) imaginaire(s)	?	Voici	le	mandat	que	se	sont	donnés	des	 spécialistes	provenant	d’horizons	divers	 (le	Canada,	 la	 Suède,	 l’Islande	ou	encore	 Israël)	:	 au-delà	des	 topoï	 habituels,	mettre	 au	 jour	 les	 fondements	des	représentations	du	Nord.	Ces	chercheurs	sont	habités	par	le	désir	de	comprendre	comment	notre	imaginaire	se	situe	par	rapport	aux	grands	espaces	du	Nord	et	de	repérer	les	configurations	singulières	que	nous	dressons	de	celui-ci.Qu’il	s’agisse	d’expliquer	les	raisons	qui	ont	poussé	les	Inuits	à	choisir	le	Nord	comme	habitat	permanent,	de	déterminer	quelles	représentations	du	Nord	véhi-culent	les	voyageurs	français	au	XIXe	siècle	(pensons	notamment	à	Xavier	Marmier)	ou	d’établir	 le	 rôle	 joué	par	 le	Nord	dans	 la	poésie	de	 l’auteure	amérindienne	Éléonore	Sioui,	 les	vingt	et	un	chercheurs	 réunis	 se	 livrent	à	un	véritable	 tour	d’horizon.	L’ouvrage	présente	ainsi	une	diversité	de	points	de	vue	et	d’approches	–	anthropologique,	ethnolinguistique,	féministes,	par	exemple	–	qui	permettent	de	saisir	le	Nord	dans	son	intégralité	autant	que	dans	ses	ramifications,	d’où	un	portrait	aussi	précis	que	complet.	Si,	d’une	part,	plusieurs	des	textes	réunis	parais-sent	forcément	descriptifs	(impression	que	photographies,	carte	et	tableau	renfor-cent)	et,	d’autre	part,	si	le	travail	éditorial	manque	un	tantinet	de	rigueur	(absence	d’uniformisation	sur	le	plan	de	la	forme	et	nombreuses	coquilles	parsemées	çà	et	là),	l’analyse	n’en	réussit	pas	moins	à	donner	au	néophyte	une	image	renouvelée	du	Nord,	qui,	tout	en	tablant	sur	la	mobilité	de	celui-ci,	procède	à	une	[…] dédra­matisation et une démystification de l’idée du territoire telle que façonnée dans le discours sur le Grand Nord	(p.	320).	36.2.indd   569 10-09-01   14:36570 Revue des sciences de l’éducation, volume 36, no 2, 2010L’attrait	principal	des	Nord(s) imaginaire(s)	consiste	donc	en	la	profusion	de	visages	qui	sont	donnés	à	contempler	d’un	Nord	se	réduisant	souvent,	dans	l’esprit	du	non-spécialiste,	à	une	terre	aride	et	froide.	Les	sagas	islandaises	étudiées	par	Ásdís	R.	Magnúsdóttir	ne	laissent	aucun	doute	sur	la	représentation	imaginaire	qui	 a	 longtemps	habité	 les	Occidentaux	:	 le	Nord	figure	 l’envers	 grotesque	du	monde	connu,	associé	qu’il	est	à	la	mort	–	il	semble	aussi	désert	que	l’immensité	vierge	explorée	par	Rachel	Bouvet	dans	un	article	où	sont	mis	en	parallèle	Sahara	et	Grand	Nord.	Lieu	de	l’altérité	par	excellence,	le	Nord	se	prête	à	toutes	les	fan-taisies,	comme	en	témoignent	les	recherches	menées	par	les	Espagnols,	au	XVIe	siècle,	dans	le	but	de	découvrir	un	Nord	mythique	en	Amérique,	explorations	dont	rend	compte	Carmen	Bata	Barreiro.	Cependant,	le	Nord	peut	aussi	être	esthétisé	à	travers	la	peinture	d’un	Julius	Payer	ou	la	danse	d’une	Françoise	Sullivan,	ou	être	façonné	et	devenir	artefact	rupestre	qu’un	archéologue	(en	l’occurrence,	Daniel	Arsenault)	examine	aujourd’hui	pour	en	tirer	une	signification	surprenante.Ouvrage	 intéressant	 pour	 qui	 souhaite	 apprivoiser	 le	Nord,	Le(s) Nord(s) imaginaire(s)	offre	des	analyses	pointues	et	explore	un	registre	de	l’imaginaire	qui	souvent	rebute.	En	s’appropriant	le	Nord	pour	en	offrir	un	portrait	substantiel,	les	chercheurs	réunis	donnent	à	savourer	l’ultime	terra incognita	de	la	planète.Jean-Pierre	ThomasUniversité	York	(Collège	universitaire	Glendon)Desrochers, A., Martineau, F. et Morin, Y. C. (2008). Orthographe française : évolution et pratique. Ottawa, Ontario : Les Éditions David.Constitué	de	deux	parties	distinctes,	ce	livre	traite	de	l’évolution	et	de	la	pratique	de	la	langue	française.	Ainsi,	d’hier	à	aujourd’hui,	les	écrits	des	différents	collabo-rateurs	font	découvrir,	selon	des	points	de	vue	diversifiés,	deux	manifestations	de	l’orthographe	:	la	lecture	de	mots	et	leur	mise	en	écriture.La	première	partie	retrace	les	réformes	de	l’orthographe	jusqu’aux	rectifications	actuelles.	De	plus,	des	matériaux	graphiques	sont	analysés	et	permettent	de	décou-vrir	le thrésor de la langue françoyse (Jean	Nicot,	1606)	utilisée	à	différentes	époques.	Les	graphèmes,	l’orthographe	lexicale	et	grammaticale	ainsi	que	la	ponctuation	font	l’objet	d’études	qui	montrent	leur	influence	sur	la	pratique	de	la	langue.	Tout	au	long	de	ces	chapitres,	le	lecteur	s’approprie	l’origine	de	notre	langue	alphabé-tique	et	des	difficultés	engendrées	par	la	consistance	des	relations	entre	les	unités	de	l’oral	et	de	l’écrit.Les	liens	entre	la	lecture	et	l’écriture,	la	phonologie	et	la	morphologie,	la	décou-verte	du	principe	alphabétique	et	la	lecture	orale	sont	abordés	dans	la	deuxième	partie.	En	traitant,	entre	autres,	de	l’enseignement	et	de	l’apprentissage,	les	diffé-rentes	études	présentées	apportent	un	regard	nouveau	sur	les	pratiques	pédago-giques	et	permettent	de	mieux	comprendre	l’influence	des	contraintes	alphabéti-ques	et	 lexicales	dans	le	développement	du	langage	écrit.	Certains	auteurs	font	36.2.indd   570 10-09-01   14:36

Chartier, D. (2008). Le(s) Nord(s) imaginaire(s). Montréal, Québec : Imaginaire | Nord.

Jean-Pierre Thomas

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http://www.erudit.org/revue/rse/2010/v36/n2/044500ar.pdf

Chartier, D. (2008). Le(s) Nord(s) imaginaire(s). Montréal, Québec : Imaginaire | Nord.

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