Cette recherche porte sur la conscience de l’écrit en musique. Pendant 10 semaines, 17 enfants de maternelle ont participé à un programme qui visait à examiner leurs représentations musicales par l’entremise de productions graphiques nommées notations musicales inventées. Nos résultats révèlent que peu d’enfants utilisent le code graphique musical au pré-test, mais que la majorité l’emploie au post-test. Les commentaires métagraphiques formulés par ces élèves montrent une maîtrise de certains paramètres musicaux et révèlent que plusieurs apprentis scripteurs établissent des liens directs entre les écritures musicale et scripturale. En somme, il apparaît que l’éducation musicale puisse être une façon complémentaire d’éveiller à l’écrit à la période préscolaire.This research focuses on writing awareness through music. Over a 10 week period, 17 kindergarten pupils participated in a program where their ability to write music was evaluated by examining their graphic productions called invented notations. Our results show that few children were able to use a musical graphic code during the pre-test, but the majority of them used it during the post-test. Their metagraphic comments reveal that many of these young writers were able to establish links between musical writing and graphic scripts. In summary, it seems that musical education could be a complementary approach to pre-reading and pre-writing skills for preschool children.El tema del presente estudio es la conciencia de la escritura a través de la música. Durante 10 semanas, 17 niños de maternal participaron a un programa que tenía por objetivo examinar sus representaciones musicales por medio de producciones gráficas llamadas notaciones musicales inventadas. Nuestros resultados revelan que pocos niños utilizan el código gráfico musical durante el pre-test, pero que la mayoría lo emplea al momento del post-test. Los comentarios metagráficos expresados por estos alumnos muestran un dominio de algunos parámetros musicales y revelan que varios escritores novatos establecen vínculos directos entre las escrituras musical y gráfica. En resumen, se destaca que la educación musical podría ser una manera complementaria de iniciar los niños a la escritura durante el nivel preescolar
